Առաջադրանք հոկտեմբերի 12-16

 1. Փորձե՛ք գնահատել ՀՀ  պետական իշխանության  գործունեությունը: Ի՞նչ եք կարծում, վայելու՞մ է արդյոք ՀՀ պետական իշխանությունը հարգանք և վստահություն մեր հասարակության շրջանում /գրավոր-բլոգային աշխատանք/.

Կարծում եմ՝ ՀՀ պետական իշխանությունը իրեն լիազորված գործունեությունը կատարում է լիարժեք: Եթե իշխանությունը հարգանք և վստահություն չունենար մեր հասարակության շրջանում, ապա ժողովուրդը այսօր չէր լինի իշխանության հավատարիմ հետևորդը: Դեռ հեղափոխության օրերից ժողովուրդը վստահել է իր հաղթանակին, և պետությունը տվել է ապահով քաղաքական ուժերին: Բացի այդ ընտրություններում ամենամեծ ընտրության չափաքանակը ունի հենց մեր իշխող իշխանությունը, եթե ժողովուրդը նրանց չվսատհեր ապա չէր ընտրի ընտրությունների ժամանակ: Բացի այդ երբ իշխանությունը որևէ կոչով դիմում է ժողովրդին , յուրաքանչյուր կոչին ժողովուրդը վստահորեն կանգնած է մեր իշխանության կողքին, դա էլ խոսում է վստահության մասին: Վառ ապացույցը այն է, որ օրեր առաջ Նիկոլ Փաշինյանը կոչով դիմեց ժողովրդին, և նրանք միանգամից կամավորգրվեցին և գնացին սահման:

Առաջադրանք հոկտեմբերի 5-9

1. Բացատրե՛ք հետևյալ հասկացությունները՝
իշխանություն

Իշխանությունը դա իրավավարչական կամ քաղաքական միավոր է։ Որպես հեղինակություն առաջանալով մարդկային հասարակության արշալույսին՝ հասարակական արտադրությունը կազմակերպելու նպատակով ձգտել է իր կամքին ենթարկել, կարգավորել ու կառավարել հասարակության անդամների գործողություններն ու փոխհարաբերությունները։ Անընդհատ զարգացել ու շարունակում է կատարելագործվել։ Մինչև դասակարգերի ու պետության առաջացումը կրել է հասարակական բնույթ՝ չունենալով հասարակությունից վեր կանգնած մարմիններ։ Իշխանությունը ներկայացրել են տոհմացեղային ընտրովի ավագները՝ առաջնորդները։ Դասակարգերի ծագումը, քայքայելով տոհմացեղային արյունակցական կապերը, առաջնորդների բարոյական հեղինակությունը փոխարինել է համընդհանուր հեղինակության իշխանությամբ, որն արդեն առանձնացել, վեր է կանգնել հասարակությունից, ընդունել դասակարգային բնույթ և աստիճանաբար դարձել ժառանգական։ ժառանգականությունը սակայն վերացվել է կապիտալիստական հասարակությունում, որում բուրժուազիան հաստատել է իր տիրապետությունը։ Դասակարգային հասարակարգերում իշխանությունները հանդես են եկել տարբեր ձևերով ու անվանումներով և այժմ էլ հարատևում են նույն կամ նոր տարատեսակներով ու անուններով՝ միշտ արտահայտելով իշխող խավերի շահերը։

Ինքնիշխանություն

Ինքնիշխանությունը դա պետությանը բնորոշ գերակայությունն է իր տարածքում և անկախությունը միջազգային հարաբերություններում։ Գերակայություն և անկախություն հասկացություններն արտահայտում են ցանկացած պետության որակական առանձնահատկությունները. պետությունը գոյություն ունի որպես իրական ուժ, որն ունակ է իրականացնել գերագույն իշխանություն իր տարածքում և միջազգային հարաբերություններում հանդես գալ որպես ինքնիշխան անկախ կազմակերպություն։ Պետական ինքնիշխանության հարգումն արդի միջազգային իրավունքի և միջազգային հարաբերությունների հիմնարար սկզբունքներից է և ամրագրված է Մակ Կանոնադրության մեջ և միջազգային իրավական այլ ակտերում։

Աղբյուր՝ Վիքիպեդիա

Տեքստային աշխատանք

1․Շարունակի՛ր հետևյալ մտքերը: Այժմ աշխատի՛ր քո ձևակերպումները և իմ հարցադրումները վերածել տրամաբանական հաջորդականություն ունեցող տեքստի: Տեքստը պետք է ունենա սկիզբ, ընթացք և ավարտ: Փորձի՛ր տեքստային ձևակերպումդ հետաքրքիր և յուրահատուկ դարձնել: 

• Ի՞նչ եմ հասկանում կրթություն ասելով…

Կրթություն ասելով ես պատկերացնում եմ մարդու խելացի լինելը: Մարդը ինչքան կիրթ է այդքան խելացի է և այդ մարդը ավելի կարեվոր դեր ունի այս կյանքում:

• Կիրթ եմ համարում այն մարդուն, ով խելացի է, արագ կողմնորոշվող, ամեն բանից գիտելիք ունեցող մարդուն:
• Ես փորձում եմ դառնալ կիրթ մարդ, որովհետև ցանկանումեմ լինել խելացի և կայացած մարդ:
• Կիրթ մարդը չպետք է…
• Երբեմն ես անում եմ այն, ինչ կիրթ մարդը չպետք է անի…
• Որակյալ կրթությունը կօգնի ձևավորել կիրթ հասարակություն, որովհետև եթե մարդ ստանա որակյալ կրթություն նա կկարողանա ապագայում լինեն ինքնահաստատված և խելացի մարդ: 
• Որակյալ կրթությունը ...
• Ուզում եմ ստանալ այնպիսի կրթություն, որ…
• Ի՞նչ եմ հասկանում ինքնակրթություն ասելով

• 
  
• Որակյալ կրթությունը կօգնի ձևավորել կիրթ հասարակություն, որովհետև եթե մարդ ստանա որակյալ կրթություն նա կկարողանա ապագայում լինեն ինքնահաստատված և խելացի մարդ: 

• Ինքնակրթությունը կարևոր է, որովհետև...
• Կրթությունը պետք է լինի շարունակական, որովհետև կրթությունը անսահմանափակ է և պետք է ամբողջ կյանքում կրթվել:
• Կրթությունը չի կարող սահմանափակվել դասով, որովհետև...
• Սովորում եմ սովորել…
• Մեդիան օգնում է ինձ սովորել…
• Կրթությունը պետք է լինի շարունակական, որովհետև կրթությունը անսահմանափակ է և պետք է ամբողջ կյանքում կրթվել:
• Վստահ եղե՛ք, ես շատ բան կփոխեմ իմ կյանքում կրթվելով:

2. Տեքստիդ համար դիպուկ և գրավիչ վերնագի՛ր ընտրիր:

Կրթության կարևորությունը մեր կյանքում

Իմ կարծիքով կրթությունը մարդու մոտ առաջանում է իր քրտնաձան աշխատանքի շնորհիվ:Այն մարդը, ով ավելի կիրթ է միանշանակ ավելի կարևոր դեր ունի կյանքում: Անձամբ ես ամբողջովին կիրթ մարդ եմ համարում նրանց, ովքեր և խելացի են, և շուտ կողմնորոշվող, և ամեն ինչից գլուխ հանող : Ես փորձում եմ դառնալ կիրթ մարդ, որովհետև ցանկանում եմ լինել կայացած անձ: Որակյալ կրթությունը կօգնի ձևավորել կիրթ հասարակություն, որովհետև եթե մարդ ստանա որակյալ կրթություն նա կկարողանա ապագայում լինեն ինքնահաստատված և խելացի մարդ: Ինքնակրթությունը ես համարում եմ կարևոր, որովհետեվ ինչքան մարդը ինքնակրթվում է այնքան իր համար օգուտ է լինում:Կրթությունը պետք է լինի շարունակական, որովհետև կրթությունը անսահմանափակ է և պետք է ամբողջ կյանքում կրթվել:Կրթությունը պետք է լինի շարունակական, որովհետև կրթությունը անսահմանափակ է և պետք է ամբողջ կյանքում կրթվել:

3. Կարդում ենք Բորխեսի «Պարացելսի վարդը»։
Քննարկման թեման.

• ուսուցիչ՝ ինչ հատկանիշներ է ունենում
• աշակերտ՝ ինչ հատկանիշներ պիտի ունենա
• աշակերտելու եկած մարդու վերաբերմունքը ուսուցչին. պաշտպանեք կամ պախարակեք աշակերտի վարքը, բացատրեք ուսուցչի վարքը։

Դավիթ Բեկ

Դավիթ Բեկը սյունեցի է: Ծառայել է Վրաց Վախթանգ VI թագավորի բանակում: Սյունիքի 50 տանուտերերի ու մելիքների անունից և Ստեփանոս Շահումյանի խնդրանքով Վրաց թագավորը 1722 թ-ին Դավիթ Բեկին երեսուն կտրիճներով ուղարկել է Կապան՝ գլխավորելու ազատագրական պայքարը: Հաստատվելով Շինուհայր ավանում՝ նրանք իրենց շուրջն են համախմբել տեղի զինված ուժերը, վերականգնել են հին բերդերն ու ամրությունները, ստեղծել ռազմական հենակետեր և ռազմական խորհուրդ: Առաջին հաղթական մարտը Դավիթ Բեկը մղել է 1722 թ-ի աշնանը՝ ջևանշիր  քոչվոր ցեղի դեմ, ապա հակահարված է հասցրել մահմեդականություն ընդունած հայ մելիքների և թուրք-թաթարական մի շարք ցեղապետների: 1724 թ-ի սկզբին օգնության հասած Արցախի ազատագրական շարժման ղեկավար Ավան Յուզբաշու զորամասի հետ հաղթական մարտեր է մղել Օրդուբադի, Նախիջևանի, Բարգուշատի, Ղարադաղի խաների դեմ և, ազատագրելով Հալիձորը, Խնձորեսկը, Զեյվան, Որոտանը, Սյունիքում ստեղծել է հայկական անկախ իշխանապետություն: 1724–25 թ-ին Դավիթ Բեկը և նրա զորահրամանատարները հաջող մարտերով իրենց տարացքը մաքրել են մահմեդական հրոսակներից:  1724 թ-ի սեպտեմբերի 26-ին`  Երևանի գրավումից հետո, թուրքական զորքերը շարժվել են դեպի Սյունիք և Ատրպատական: 1726 թ-ին փորձել են գրավել Սյունիքը և վերջ տալ հայկական իշխանությանը: Օսմանյան զորքերին և նրանց միացած տեղացի մահմեդական իշխանավորների զինուժին հաջողվել է գրավել մի շարք հայկական բնակավայրեր: Դավիթ Բեկը ստիպված իր զորքով ամրացել է Հալիձորի բերդում: 1727 թ-ի մարտին թուրքերը պաշարել են Հալիձորը: Յոթ օր շարունակ զորավարը հետ է մղել թշնամու համառ գրոհները, այնուհետև որոշել է ճեղքել պաշարումը և դուրս գալ շրջափակումից: Պաշարվածները, աննկատ դուրս գալով բերդից, հանկարծակի հարձակվել են հակառակորդի վրա: Խուճապի մատնված թշնամու զորքերը, կորուստներ տալով, փախուստի են դիմել:  Հալիձորի հաղթանակն օսմանյան բանակների դեմ ամենախոշորն ու նշանավորն էր: Հետապնդելով թշնամուն՝ հայկական զորքերն ազատագրել են  նաև Մեղրին, որտեղ նահանջից հետո կենտրոնացել էր օսմանյան զորաբանակը: 1727 թ-ին Դավիթ Բեկը բանակցել է Ատրպատականում գտնվող Պարսից շահ Թահմազի հետ, որը ճանաչել է նրա իշխանությունը Սյունիքում և տվել դրամ հատելու իրավունք: 1728 թ-ին հանկարծամահ եղավ Դավիթ Բեկը: Դավիթ Բեկին են նվիրված Րաֆֆու «Դավիթ Բեկ» պատմավեպը , «Դավիթ Բեկ» գեղարվեստական կինոնկարը : Նրա անունով կոչվել են փողոցներ ՀՀ քաղաքներում, թաղամաս՝ Կապանում, որտեղ կանգնեցված է զորավարի ձիարձանը: