Տանը

Գերմանիա

Դասի հղումը

1. Նշել Գերմանիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:

Գերմանյան գտնուվում է Եվրոպոյի սրտում:Նա ունի տնտեսապես շատ լավ զարգացած հարևան պետություններ:Ունի կապ դեպի ծովը:Շատ լավ կապեր ունի իր հարևան երկրների հետ:Այսպիսով ունի շատ լավ աշխարագրական դիրք:Նա չունի շատ տնտեսություն:

1. Նշել Գերմանիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները:

1. Ի՞նչ դեր ունի Գերմանիան ժամանակակից աշխարհում:

Գերմանյան Արևմտյան Եվրոպայում ունի ամենամեծ բնակչությունը, տնտեսապես ամենահզորն է և նա մտնում է «Մեծ ութնյակ»-ի մեջ:Գերմանյան իր տնտեսական-արտադրական հզորությամբ աշխարհում 4-րդ տեղում է:

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Գերմանիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Գործնական քերականություն

1) Առանձնացրու՛ արմատ և երկուածանց ունեցող բառերը (բառի մեջ կարող է լինել նաև հոդակապ)։

Լուսանկարչական, տեսականորեն, գրահրատարակչական, հացթուխ, ծովեզրյա, դարբնություն, բարեհամբույր, ատաղձագործ, մանրանկարչություն, հրուշակագործ, վերաբաշխում, գիտականորեն, անօգնական, բազմություն, տգիտություն:

Պատասխան՝Լուսանկարչական,տեսականորեն,դարբնություն,մանրանկարիչ,բազություն։

2) Առանձնացրու՛ մեկ արմատից և մեկ ածանցից կազմված բառերը:

Հայեցակարգ, մետաղյա, բացառիկ, ասեղնագործություն, հաշվեկշիռ, որսորդ, պողպատե, ձուլակաղապար, հնություն, ժամանակահատված, արժեիջեցում, նվիրում, միջազգային, գունեղ, իրականություն, ընդհանրացում, հարթակ, խտրականություն, մեղմորեն, միջնակարգ, շարժուն, ներգաղթյալ, մենաշնորհ, միջուկ, բուսականություն։

Պատասխան՝Մետաղյա,                ասեղնագործություն,որսորդ,հնություն,գունեղ,իրականություն,մեղմորենz։

3) Առանձին սյունակներով գրի՛ր նախածանց, վերջածանց, ինչպես նաև թե՛ նախածանց, թե՛ վերջածանց ունեցող բառերը։

Անհայտխ, խնձորենի, անմտություն, հակաթույն, ,վերահաշվում, անհոգաբար, կաղնուտ, անհավատալի, միլիոնավոր, չկամ, ցուցանակ, արտապատկեր, ենթավարպետ , գերադաս, կղզյակ, հարակից, հայրական, ներգրավում, տրամագծորեն, անհարմար, ապաշնորհ, դժգոհություն, հավաքածու, լսարան, համատեղություն, ծիծաղելի, անթիվ, մորթեղեն, միտք։

Պատասխան՝
Վերջածանց

խնձորենի,մթերային,անհոգաբար,կաղնուտ,միլիոնավոր,ցուցանակ,կղզյակ,հայրական,տրամագծորեն,գերադաս,դժգոհություն,հավաքածու,լսարան,համատեղություն,ծիծաղելի,մորթեղեն,միտք։

Նախածանց

անհայտ,անմտություն,հակաթույն,վերահաշվում,անհավատալի,չկամ,արտապաատկեր,ենթավարպետ,ներգրավում,անհարմար,ապաշնորհ,հարակից։

Իսահակյանի նամակը ուղղված Կոմիտասին

Կոմիտասը լեգենդ է, հեռավոր առասպել…

by Նունե Մովսիսյան

«Կոմիտասը ինձ համար հիմա լեգենդ է, հեռավոր առասպել, և նրա կյանքն ու փառապանծ գործը մի չքնաղ հրաշապատում»: Ավ. Իսահակյան

Կոմիտասը ինձ ժամանակակից մարդ էր. «Եղբայր Սողոմոնը», ինչպես կոչում էինք նրան Գևորգյան ճեմարանում. տարիներ ապրել ենք նույն հարկի տակ, խոսել, կատակել: Ճամփորդել ենք միասին հայ գյուղերն ու ուխտատեղիները (Սևան, Հառիճ), ուր նա երգեր էր հավաքում: Եղել ենք միասին Եվրոպայում, Ստամբուլում. բայց այս ամենը թվում է ինձ ո՛չ իրական: Կոմիտասը ինձ համար հիմա լեգենդ է, հեռավոր առասպել, և նրա կյանքն ու փառապանծ գործը մի չքնաղ հրաշապատում:

Կոմիտասը մեր ժողովրդի հպարտությունն է. նրա գործը՝ մեր ազգային անսպառ հարստությունը: Ինչո՞վ է արժանացել նա մեր ժողովրդի այս բարձր գնահատանքին: Նա ո՛չ օպերաներ է գրել, ո՛չ օրատորիաներ, թերևս մի քանի արիաներ կամ ռոմանսներ միայն: Բայց ավելի մեծ գործ է կատարել, քան այդ բոլորը: Նա հայտնագործել է մեր ազգային երգը, հայկական երաժշտությունը, ազգային մելոսը՝ ինքնուրույն, ինքնատիպ և անաղարտ: Նա հիմն է դրել ազգային երաժշտական կուլտուրայի:

Կոմիտասը անխոջ աշխատասիրությամբ, իր հանճարի ուժով, իր զարմանալի ինտուիցիայի շնորհիվ, նաև իր տեսական լուրջ պատրաստությամբ ապացուցեց հակառակը, ապացուցեց հայ երաժշտության ինքնուրույն գոյությունը՝ բխած հայ ժողովրդի հոգուց և դարերի միջով մեզ հասած: Նա դիմեց հայ երգի ակունքին՝  հայ շինականի, գեղջուկի, աշխատավորի երգին: Արարատյան դաշտի, Շիրակի, Վանի, Մուշի ժողովրդական երգերին: Նա ուզեց հայկական երկրի բնության մեջ, հայ գեղջուկի շրթունքներից լսել հայ եղանակներն ու երգի խոսքերը:

Նա խառնվեց այդ երգերը ստեղծող ժողովրդի հետ, ներձուլվեց նրա հետ. ներապրեց նրա երգերը և սրտով հասկացավ, որ հայ երգի ոճը թաքնված է ժողովրդի այդ երգերի մեջ, միայն պետք է մաքրել այդ երգերը օտարամուտ ժանգից ու անտեղի զարդերից, որոնք աղարտել էին հայ երգը: Եվ ցույց տվեց աշխարհին մեր ազգային երգը՝ մաքրած, ինքնուրույն և անաղարտ:

Հիշում եմ մի գեղեցիկ օր: Էջմիածնում հյուր էի Կոմիտասի մոտ. նստել էինք նրա փոքրիկ պարտեզում, ստվերաշատ տանձենու տակ: Կոմիտասը նոր էր գտել «Մոկաց Միրզան» և մշակել էր այդ էպիկական հուժկու երգը: Շատ ոգևորված և երջանիկ էր զգում իրեն այդ գյուտով: Կատարեց ինձ մոտ արվեստի բացարձակ կատարելությամբ: Ես հիացած էի և նույնպես երջանկացած: Դեռ միչև այսօր ես հոգուս մեջ տեսնում եմ ոգևորված Կոմիտասին և լսում նրա սրտաբուխ ձայնը: Կոմիտասը հրապուրել, հմայել էր ինձ:

— Այս երգը շատ հին է,- ասաց նա,- հեթանոսական դարերից, թերևս: Տե՛ս, ի՜նչ հզոր ձայներ կան, ի՜նչ խրոխտ շեշտեր: Մեր բարձր լեռներից, շառաչուն ջրերից, խոժոռ ժայռերից են ծագում առել: Մեր քաջ նահատակների հոգուց է բխել այս առնական երգը: Այնքա՜ն հին է նա, որ անշուշտ Ձենով Օհանը երգել է, Սասունցի Դավիթը լսել…

Եվ ուրախությունից փայլում էին նրա աչքերը: Մեր գյուղական ժողովրդից վերցրած երգը Կոմիտասը բյուրեղացրած վերադարձրեց նրան: Այդ երգը եկավ քաղաք, բարձրացավ բեմերի վրա, հաղթական հնչեց բոլոր հանդեսներում:

Ուր որ հայ կա, այնտեղ է և Կոմիտասի երգը: Նրա երգով մեր ժողովուրդը ավելի գիտակցաբար զգաց իրեն, ավելի կապվեց իրար հետ, ինքնաճանաչեց: Հայ հասարակությունը զգաց աշխատավոր ժողովրդի վիշտն ու հրճվանքը, նրա աշխատանքի պաֆոսը, նրա սերը դեպի իր հայրենի բնությունը:

Աղբյուրը.՝ https://movsisyannune.com/2016/09/25/%D5%A1%D5%BE-%D5%AB%D5%BD%D5%A1%D5%B0%D5%A1%D5%AF%D5%B5%D5%A1%D5%B6%D5%AB-%D5%B0%D5%B8%D6%82%D5%B7%D5%A5%D6%80%D5%A8-%D5%AF%D5%B8%D5%B4%D5%AB%D5%BF%D5%A1%D5%BD%D5%AB-%D5%B4%D5%A1%D5%BD%D5%AB%D5%B6/

Տանը

Տանը- Բառարանային աշխատանք

• Աշոտ Հայրապետյանի  «Օտար բառերի բառարանից» դուրս գրի՛ր 20 քեզ հետաքրքրող բառ՝  իրենց բացատրություններով։
• Ընթերցի՛ր Ավ․ Իսահակյանի նամակը՝ ուղղված Կոմիտասին, տեղադրի՛ր բլոգումդ, սովորի՛ր բանավոր ներկայացնել։

Բառարանային աշխատանք

1.Աբորիգեն-նախաբնիկ

2.Ագենտ-լրտես

3.Բանալ-տափակ,անհամ

4.Բանդանա-գլխաշոր

5.Բանդա-մարդասպանների խումբ:

6.Բանդաժ-գոտի

7.Բարաք-փայտե տուն

8.Բատատ-քաղցր կարտոֆիլ

9.Բարոն-ազնվական

10.Սակե-ճապոնական օղի

Տանը Սեպտեմբեր 1-4

1) Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք-ուսումնասիրություն` «Իմ դպրոցի ճամփան» վերնագրով։ Պատմի՛ր

• Ինչպիսի՞ն  է տնից դպրոց ճանապարհը
• Քարտեզագրի՛ր՝ օգտվելով ցանցային ռեսուրսներից

                                               «Իմ դպրոցի ճամփան»

Ես առավոտյան արթնանում եմ, հագնվում, լվածվում, և հաց եմ ուտում:Իսկ հետո ես գնում եմ դպրոց:Ինձ համար այդ ճանապարհը շատ ձանձրալի է : Ես շատ վաղուց անգիր եմ արել այդ ճանապարհը:Ես դպրոց գալուց միշտ հեռախոսով եմ զբաղված միջև չհասնեմ դպրոց:Ահա իմ դպրոցի ճանապարհը ըստ քարտեզի՝ 

Այսպիսով սա է իմ դպրոցի ճանապարհը:

Домашняя работа

• Выполните упражнение:

К данным ниже словосочетаниям подберите синонимичные, отличающиеся от них по строению. Составьте предложение с пятью словосочетаниями.

Образец. Сестрин платок — платок сестры.

Металлический стержень-стержень из метала, гранитная плита-плита из гранита, молочная бутылка-бутылка из молока , щётка для сапог-?, сочетания из пяти букв-?, оконное стекло-стекло из окна, труба высотой двадцать метров-труба двадцать метров высотой, подарок сына-?, забор из досок-?, впадина полукилометровой глубины-?, пятиэтажный дом-дом с пятю етажов, трёх­трубный крейсер-?, информационный отдел-?, фруктовый нож-?.

Տանը

Սեպտեմբերի  1-4

1) Գրի՛ր ստեղծագործական աշխատանք-ուսումնասիրություն` «Իմ դպրոցի ճամփան» վերնագրով։ Պատմի՛ր

• Ինչպիսի՞ն  է տնից դպրոց ճանապարհը

Այդ ճանապարհը ինձ համար շատ ձանձրալի է:Ես իմ հայրիկի ավտոմեքենայով եմ գալիս:Ես ճանապարհին հեռախոսով խաղում եմ:

• Քարտեզագրի՛ր՝ օգտվելով ցանցային ռեսուրսներից

                                                                                                                                           

Homework

2. C

1.Lucy was doing a handsand.

2.Daniel and Sophie were playing table tennis.

3.Samuel was siting on the teacher’s desk.

4.Ken was writing a text message.

5.Lisa was dreaming about a day on the beach.

D

         1.   A: What were you doing when I saw you yesterday?

B: I were waiting for my sister. She was buying something in a shop.

         2.  A:Who were you talking to when I phoned you?

              B:It was my brother. He was telling me about a film he saw on TV.

         3.  A:Were his parents living in England when he was born?

              B:No, they were living in Paris. His father was working as an architect.

         4.  A:Were you watching TV when I called last night?

              B:No, I wasn’t. I was reading a magazine.

        5.   A:Who were you having lunch whit when I saw you yesterday.

              B:Whit Jane. She’s a friend of mine. We were talking about you.

       6.    A:Were you playing tennis yesterday afternoon.

              B:No, I wasn’t playing tennis, I was doing my homework.

       7.    A:What were they wearing for school yesterday? Their school uniform?

              B:No, they weren’t wearing their school uniform, they were wearing jeans and T-shirts.

Լաբարատոր աշխատանք 1

Հաշվարկման մարմին: Շարժման հարաբերականություն

Փորձ 1

Անրաժեշտ պարագաներ՝ թուղթ և չորսու

Թղթի վրա դրեցի չորսուն և թղթի ծայրից դանդաղ ջգեցի:Հետեվեցի չորսույի և թյթի վիճակներին և տեսա՝

1.Սեղանի նկատմամբ երկու մարմիններն էլ շարժվում են:
2.Այս դեպքում հաշվարկման մարմին ընտրեցի սեղանը:
3.Փայտե չորսուն թղթի նկատմամբ գտնվում  է դադարի վիճակում:
4.Թղթի նկատմամբ սեղանը գտնվում է շարժման վիճակում:
5.Վերջին երկու հարցերում հաշվարկման մարմին ընտրել եմ թուղթը:
6.Մարմնի դաթարը կամ շարժումը որոշում եմ հաշվարկման մարմնի ընտրությամբ:
7.Այո կարելի է ասել, որ սեղանը շարժվում է թղթի նկատմամբ:
Երբ ընտրում եմ թուղթը կամ չորսուն  որպես հաշվարկման մարմին ապա սեղանը շարժվում է նրանց նկատմամբ:


Փորձ 2

Անրաժեշտ պարագաներ՝ թուղթ և չորսու



Թղթի վրա դրեցի չորսուն և թղթի ծայրից գտրուկ քաշեցի:Հետեվեցի չորսույի և թյթի վիճակներին և տեսա՝

1.Ձգելու ընթացքում սեղանի նկատմամբ թուղթը գտնվում է շարժման մեջ:
2Թղթի նկատմամբ սեղանը գտնվում է շարժման վիճակում:
3.Սեղանի նկատմամբ չորսուն գտնվում է դադարի վիճակում:
4.Այո:

Եզրակաթություն՝

2 փորձերից եկա հետեվյալ եզրակացության, որ շարժում և դարդար հասկացողությունները հրաբերական են և այն կախված է հաշվարկման մարմնի ընտրությունից:

Տանը

1. Բնութագրել Ֆրանսիայի աշխարհագրական դիրքը:

Ֆրանսյան գտնվում է Եվրոպայի արևմուտքում և ունի շատ լավ տնտեսաշխարագրական դիրք:Ֆրանսյան ունի զարգացած հարևաններ և ունի 2 անգամ մեծ ծովային սահմաններ քան մյուսները:Ֆրանսիան ակտիվ մասնակցություն ունի ծովային արևտրականության հետ շնորհիվ Ատլանտյան օվկիանոսի և Միջերկրական ծովի:Ունի տարանցիկ դիրք որի շնորհիվ այդտեղով են անցնում մի շարք զարգացած երկրների ճանապարներ:

1. Որո՞նք են ֆրանսիայի տնտեսության զարգացման նախադրյալները

Ֆրանսիայի տնտեսության զարգացմանը նպաստում են աշխարհագրական դիրքը, հարթ մակերևույթը, բնական ռեսուրսները և բարենպաստ կլիմայական պայմանները:

1. Ի՞նչ դեր ունի Ֆրանսիան ժամանակակից աշխարհում և տարածաշրջանում:

Եվրոպայում  նա 2-րդ տեղն է զբաղեցնում տարածաշրջանով չհաշված Ռուսաստանը և 2-րդ տեղում է բնակչության թվով:Ֆրանսիան ժողովրդավարական և մարդասիրական երկիր է: Ստրասբուրգում գտնվում է Եվրախորհրդարանը և Եվրամիությունը:

1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել, Ֆրանսիայի հարևան պետությունները և ափերը ողողող ջրային ավազանները: 

Վերլուծություն Ցտեսությո՛ւն Անուկ

Ես այսօր կարդացի Գիվի Սիխարուլիձեի «Ցտեսությո՛ւն, Անուկ»  պատմվածքը: Այս պատմվածքը մի ընտանիքի մասին է ,որը պետք է մեկնի Ամերիկա:Այդ ընտանիքի կնոջ՝ Անուկի ընկերուհին իր համար աշխատանք է գտել և նա կիսելու է տունը իրենց հետ:Նա այնտեղ պետք է աշխատի ծաղկի խանութում և նրան ամեն ամիս վճարելու են 1500 դոլար:Չվերթը  Վրաստան,Երևան,Ֆրանսիա և Լոս-Անջելես:Նրանք հասնում են Երևան շատ հանգիստ:Մյուս չվերթի ժամանակ Անուկը խոսեց աշխատողներից մեկի հետ: Իսկ հետո շարնակեց չվերթը: Այս պատմվածքը ինձ համար այնքան էլ հետաքրքիր չէր:Իմ կարծիքով այս պատմվածքում իմաստ չկար:

Homework

Ex.

4

Andy-Hi Sophie. It’s me Andy. What are you doing?

Sophie-Nothing really.Why?

Andy-Do you want to go to the cinema with me? I’m going every Friday.

Sophie-Well, I don’t know. I can only go after eight o’clock.We always are having dinner at 7.30 .My mum is cooking dinner now.

Andy-No problem. Let’s meet at the cinema at 8.15.

Sophie- Ok, Grate! But Andy- I can hear a lot of noise in your house. What is it?

Andy- Oh, that is my brother. He is listening to music upstairs. He always plays very loud music.

Sophie-Oh, I see! Ok-well, I will see you at 8.15. Thanks for calling.

Andy- See you Sophie! Bye.

6

1.I have to tide my room.

2.I don’t have to do the cooking.

3.You have to study for the test tomorrow.

4.My older sister doesn’t have to go to bed befor 11 o’clock.

5.My brother have to go to school on Saturday.

6.I don’t have to get up early on Sunday.

Ֆլեշմոբյան առաջադրանքների ամփոփում

1.Գտի՛ր մյուսներից տարբերվող բառը, նշի՛ր տարբերությունը.  

Վարդ, հրդեհ, զարդարանք, մարդաբան։

Վարդ

2. Ո՞ր բառի հնչյուններն են տառերից շատ. 

Սարդոստայն, որբևայրի, ով, պարզերես, տասներկու։

ով

3.Գրի՛ր չորս բառ, որոնց մեջ մեկ տառ փոխելով ուրիշ բառ կստանաս (օրինակ՝ բարկ-բարք)։    

ուղտ-ուխտ,վարկ-վարք,թութ-բութ,տուն-բուն

4.Տրված ածանցներից ու բառերի արմատներից կազմի’ր հնարավորինս  շատ բառեր (բառը պետք է ունենա միայն մեկ ածանց).

• Գեղաշուք, տնատեր, չարալեզու, մահագույժ, բարձրարժեք, անօրեն
• -եղ, -ական, -ացու, -անի, -կան։

Գեղաշուք-շքեղ,

Տնատեր-տնացու,

Չարալեզու-լեզվական,լեզվանի

մահագույժ-մահացու

բարձրարժեք-արժեքական

անօրեն-օրինական

5. Տրված   շարքից գտի՛ր գովաբանել , թափառական , շեղ , կապույտ բառերի հոմանիշները.   

Սիրաշահել, դրվատել, դերվիշ, նժդեհ, կամարակապ, զարտուղի, լաջվարդ, լեղակ։

6.Փակագծում տրված բառերից տեղադրի՛ր նա, որը համապատասխանում է նախադասության իմաստին։ 

• Այնքան վտանգավոր չէ չվարժեցված երիվար (1. հեծելը, 2. հեծնելը), որքան անփորձ բարեկամին գաղտնիքներ վստահելը։
• Ով իր խղճի դեմ է գործում, չի կարող նրա խայթոցից (1. զուրկ, 2. զերծ) մնալ։
• Պատգամավորը մի շարք (1. փաստեր, 2. փաստարկներ) բերեց՝ հիմնավորելու համար օրենսդրական փոփոխությունները։
• Հարկավոր է լրջությամբ (1. վերաբերել, 2. վերաբերվել) բոլոր առաջարկներին։

7. Բացատրի՛ր « Աքիլլեսյան գարշապար » արտահայտության իմաստը, համապատասխան օրինակ բեր։ 

8. «Սասնա ծռեր» էպոսում (համահավաք բնագիր) երկվորյակ եղբայրները՝ Սանասարն ու Բաղդասարը միմյանց դեմ չեն կռվում։ Բայց մի անգամ Բաղդասարը, այնուամենայնիվ, սուր է ճոճում եղբոր դեմ։ Մեկ-երկու նախադասությամբ պատմի՛ր դրվագը և նշիր Բաղդասարի տարօրինակ արարքի պատճառը։  

9. Մարդիկ Դավթին ասում էին «թլոր»։ Ի՞նչ է նշանակում այդ բառը։ Ինչպե՞ս է այդ արատը Դավիթն ստացել (պատմիր դրվագը)։ 

10. Դու ուզում ես քեզ հետ դպրոց նոր պլանշետդ տանել, բայց ծնողներդ թույլ չեն տալիս։ Համոզի՛ր նրանց, փաստարկներ բեր (3-5 փաստարկ)՝ ապացուցելու համար, որ պլանշետը դպՀիշի՛ր, որ համոզելու համար հարկավոր է, որ դա ձեռնտու լինի նաև ծնողներիդ։  

Տանը

Սովորի՛ր  Հնաբանություններ,  Նորաբանություններ  նյութերը՝ կատարելով հետևյալ առաջադրանքները․

1) Առանձնացրու՛  հնաբանությունները, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր այպանել-ծաղրել, աշտե-կարճ նիզակ, արդ-զարդ, հանգույն-?:, վաղր-սուրի տեսակ, հանապազ-միշտ բառերի իմաստները։

Այպանել, աշտե,արդ,ի փառս, հանգույն,զի,վաղր, հանապազ

Սյուն, միջանցք,  մարդպետ, ուղևոր, մատենադպիր, պահարան,   հետո, սենյակ, գրադարան, ,  որովհետև:

Դասարանում

Հաշվարկման մարմին:Շարման և դադարի հարաբերականությունը

Առաջադրված են  մի քանի փորձեր,որոնց կատարման ընթացքում պարզաբանվում  և քննարկվում են՝

1.ինչ է մեխանիկական շարժումը

Ժամանակի ընդացքում մարմնի դիրքի փոփոխությունը այլ մարմինների նկատմամբ անվանում են մեխաիկական շարժում:Այն մարմինը որի նկատմամբ դիտարկվում է այլ մարմինների շարքում կոչվում է հաշվարկման մարմին:Շարժման ընթացքում մարմինը իրենից հետո թողում է գիծ որը կոչվում է հետագիծ, տվյալ հաշվարկման համակարգում:Կախված շարժման տեսակից հետագիծը լինում է ուղիղ, բեկյալ, շրջանագիծ կամկամայական տեսքի կոր գիծ:Եթե շարժման հետագիծը ուղիղ գիծ է, կոչվում է ուղղագիծ:Եթե հետագիծը կոր գիծ է շարժումը կոչվում է կորագիծ:

2..Մեխանիկայի որ բաժինն  են անվանում կինեմատիկա

Մեխանիկայի այն աժինը որն ուսումնասիրում է մարմինների շարժումները առանց ուսումնասիրելու դրանց առաջացման պատճառները կոչվում է կինեմատիկա:Կինեմա բառը նշանակում է շարժում

3.Ինչն են անվանում նյութական կետ

Այն մարմինը որի չափերը խնդրի խնդրի պայմաններից էլ ելնելով կարելի է անտեսել անվանում են նյութական կետ:

4.Ինչն են անվանում շարժման հետագիծ(թվարկել տեսակները )

5.Ինչն են անվանում մարմնի անցած ճանապարհ

6.Ինչով է տարբերվում հետագիծը մարմնի անցած ճանապարհից:

7.Որ շարժումն են անվանում հավասարաչափ և որը ՝անհավասարաչափ:

8.Որ մեծություննէ կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն և միջին արագություն(միավորը):

9.Ինչ է ակնթարթային արագությունը

Հատվածներ Աստուածաշնչից․ փոխադրություն

Ընթերցում-փոխադրություն

Լուարուք զի ասացաւ.  ակն ընդ ական, և ատամն ընդ ատաման: Այլ ես ասեմ ձեզ՝
մի՛ կալ հակառակ չարին. այլ եթէ ոք ածիցէ ապտակ յաջ ծնօտ քո՝ դարձո նմա  և միւսն: Եւ որ կամիցի ոք դատել եւ առնուլ զշապիկս քո,  թո՛ղ նմա եւ զբաճկոն քո: Եվ որ տարապարհակ վարիցէ զքեզ մղոն մի, ե՛րթ ընդ նմա և երկուս: Որում խնդրէ ի քէն՝ տո՛ւր, եւ որ կամի փոխ առնել ի քէն՝ մի՛ դարձուցանէր զերեսս:

Բառարան

Ակն ընդ ական- աչքի դիմաց (փոխարեն) աչք
մի կալ- մի կանգնիր
ոք- մեկը
ածիցէ ապտակ- ապտակ տա, ապտակ կտա, ապտակ պիտի տա
նմա-նրան
կամիցի-կամենա, կկամենա, պիտի կամենա
տարապարհակ- անկարևոր, առանց պատճառի
վարիցէ- վարի, կվարի, պիտի վարի (վարել-տանել)
երթ- գնա
ընդ նմա- նրա հետ
խնդրէ- խնդրում է
ի քէն- քեզանից
որում- նրան, ով
կամի- կամենում է
փոխ առնել- պարտք անել

Հարցեր և առաջադրանքներ
Տրված բառերն ու բառակապակցություններն աշխարհաբար դարձրու՝

դարձո-զղջալ

մղոն մի- մի կիլոմետր

յաջ ծնոտ քո-անվտանգ դարձնել

ատամն ընդ ատաման-ատամները կրճտացնել

մի՛ դարձուցաներ զերեսս- :

Սիրիր քո Տեր Աստուծուն քո բոլոր սրտովը, քո բոլոր անձովը և քո բոլոր մտքովը։ Սա է    առաջին և մեծ պատվիրանքը։ Սիր՛ր քո ընկերին քո անձի պես։

• Ո՞րն է Քրիստոսի պատվիրանը:
• Համաձայն ես արդյո՞ք հատվածի ասելքի հետ: Խոսքդ հիմնավորիր, հրապարակիր բլոգում:

Classwork

2

1 You can invite him to the cinema-but I’m sure he won’t come with us!

2 Let’s ask Matt maybe he will know the answer.

3 My friends and I are going to play table tennis tonight. l haven’t practised, so I probably won’t win a single match!

4 Sorry, I can’t talk to you now. I will send you an email tomorrow, OK?

5 Why don’t you talk to her? I’m sure she won’t angry with you.

6 It’s really late, so I think I will go home now.

3

1 I can’t go in there. You have to be 17 and I’m too young.

2 Can try a smaller size, please? This one’s to big.

3 Let’s stay here and sit by the fire. It’s to cold to go outside.

4 Slow down! You’re walking to fast! I can’t keep up with you!

5 €100? For this T-shirt? I’m sorry, that’s to expensive

6 Imissed the train. Igot to the station to late.

Home

4.

2.We haven’t got much time.

3.I don’t want many carrots.

4.She couldn’t get much information.

5.He hasn’t got many friends.

5.

2.If you’re hungry, have some sandwiches.

3.We bought some rice, but we didn’t buy any tomatoes.

4. A)Let’s have some dessert.

B)Great. Have we got any ice-cream?

5. A)Can I have any sugar in my coffee?

B)I am really sorry, we haven’t got some sugar at home.

6. A)Have you got any plans for the weekend.

B)Not really. Maybe I’ll watch some DVDs.

Devoir à domicile

Միջին մակարդակ
Կարդալ տեքտը  մինջև վերջ,պատասխանել  հարցերին ,կարող եք նաև ձայնը լսել ճիշտ կարդալու համար:  Paris 

Անծանոթ բառերը՝

L’agglomération- մարդաքանակ

 l’île-կղզի

les quartiers-թաղամասներ

au nord-est-հյուսիս-արևելք

le palais - պալատ

arrondissement- շրջան վարչական
lieux célèbres-հայտնի վայրեր
le monde entier -ամբողջ աշխարհում
tableaux magnifiques-հիանալի  նկարներ
Ils séjournent- մնում են
louent -վարձում են


Հարցեր՝

1. Quel fleuve traverse la capitale française ?

La Seine traverse la capitale française 

1. Où sont situés les quartiers populaires de Paris ?

Les quartiers populaires comme le 19^e et le 20^e sont au nord-est de la ville.

1. Il y a combien d’arrondissements à Paris ?

Paris compte vingt arrondissements.

1. Comment s’appelle le tableau de Léonard de Vinci ?

Le tableau de Léonard de Vinci s'appelle « La Joconde » .

Գործնական քերականություն

1) Ա սյունակից ընտրի՛ր Բ սյունակում գրված օտարաբանությունների համարժեքները։

Ա) Կոլեկցիա, օրիենտացիա, տրադիցիա, ստաբիլ, լոմբարդ, վալյուտա, ստարտ, դիագնոզ, դիսպետչեր, կոմերցիոն։

Բ) Գրավատուն, ախտորոշում, կողմնորոշում, մեկնարկ, հավաքածու, ավանդույթ, կայուն, արժույթ, առևտրային, կարգավար։

Կոլեկցիա-հավաքածու

օրիենտացիա-կողմնորոշում

տրադիցիա-ավանդույթ

 ստաբիլ-կայուն

 լոմբարդ-գրավատուն

 վալյուտա-արժույթ

 ստարտ-մեկնարկ

դիագնոզ-ախտորոշում 

դիսպետչեր-կարգավար

 կոմերցիոն-արևտրային

Дома

• Безобидный и необидчивый. В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?

А) Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.

Б) Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

В) Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

Г) Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

По моему нечего не надо менять.

• Одеть и надеть. В каком предложении вместо слова одеть нужно употребить надеть?

А) Мотоциклист надел шлем и нажал на педаль.

Б) Хозяин платил батракам мало, зато хорошо кормил и одевал.

В) Наша текстильная фабрика одевала всю область.

Г) Всех танцовщиц одели в одинаковые национальные костюмы

Տանը- գործնական քերականություն

1) Գտի’ր բառագործածության սխալները, ճիշտ բառը գրի՛ր։

• Հայոց լեզվի իմացությունը պարտադիր է պետական կառավարման մարմիններում։
• Ավանդույթի համաձայն՝ նրա նախնիները վիշապաքաղեր են եղել։
• Վիրավորը բողոքեց, թե թիկունքում թույր կարծիք ունեն ճակատում կռվող զինվորների մասին։ Ես ձեզ կրկին զգուշացնում եմ,- սպառնաց պետական մեղադրողը,- որ անողոք եմ լինելու։

2) Բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր թույր-?, ավանդույթ-սովորույթ, անողոք-անհաշտ։ 

3) Տրված բառաշարքից գտի’ր կրտսեր, վիթխարի, երջանիկ, պայծառ բառերի ճիշտ հականիշները:
Մեծ, հսկա, ավագ, պստիկ, աննշան, փոքր, տխուր, թախծոտ, դժբախտ, մութ, դժգույն, խավար։

կրտսեր-ավագ

Վիթխարի-պստիկ

երջանիկ-թախծոտ

պայծառ-խավառ

Տանը

1. Նայի՛ր Վիլյամ Սարոյան ֆիլմը, տեղադրի՛ր բլոգումդ։ Համառոտ տեքստային փոխադրումով ներկայացրու՛, թե ինչի՞ մասին է ֆիլմը։

 Ֆիլմը Վիլյամ Սարոյանի կյանքի մասին է:Նա ծնվել է 1908թ. ԱՄՆ-ի Ֆրեզնո քաղաքում:Նա իր ընտանիքի չորրորդ զավակն է: Նա հորը կորցնում է երեք տարեկանում:Յոթ տարեկանից սկսում է թերթեր վաճառել և կրթություն չի ստանում:Նա կրթվել է գրքերով:1933 թ.-ին առաջին անգամ հրատարակվում «Հայրենիք» շաբաթաթերթում:Մեկ տարի անց լույս է տեսնում առաջին ժողովածուն:Նա շատ է սիրում հեծանիվ քշել:Դառնում է ճանաչված և սիրված գրող:Ամուսնանում է, գնում է բանակ իսկ հետո ամուսնալուծվում: Տարիներ հետո նորից ամուսնանում է նույն կնոջ հետ:1944 թ.-ին ՍԱրոյանը բնակվում է Փարիզում և Նրա լավագույն ընկերը դառնում է Պաբլո Պիկասոն:Կյանքի վերջին տարիներին Սարոյանը այցելում է Հայաստան:Վիլյամ Սարոյանը մահանում է 1981 թ.-ին մայիսի 18 ին հայրենի Ֆրեզնո քաղաքում:Վիլյամ Սարոյանի սրտի կեսը թաղված է Հայաստանում: