Классная работа

Обсуждение просмотренного ролика и написанных текстов на тему травли в школе.

• В русском языке есть выражение «отравить жизнь кому-то». Что оно значит?

Это значит портить жизнь однаво человека.

• Возможно ли отравить кому-то жизнь? В чем это может выражаться?

В реальности это невозможно, ну в вображение это вазможноа.

• Почему такое происходит чаще всего в школе и в подростковом возрасте?

Я не знаю.

• Возможно ли подобное во взрослом коллективе?

По моему да.

• Что значит выглядеть, думать, говорить по-другому?

Это значит выглядеть, думать, говорить не как все.

• Кем устанавливается та норма, которой не соответствуют люди, из-за несоответствия которой они подвергаются нападкам окружающих?

По моему это должен решать тот кто это делает.

• Обратите внимание на рассказ человека, который перестал участвовать в травле одноклассника и сам стал жертвой издевательств и нападок. Как вы могли бы это объяснить?

?

• Заметьте, что лишь 19% тех, кто издевался над другими в школе, считали свои поступки мотивированными

Я это заметил.

• Что значит «сам виноват»? Почему они используют это выражение?

Это либо значит что другой человек виноват и не хочет признать это,либо значит что кто это сказал этот человек виноват.Этот человек хочет перекидовать на другова.

• Почему они оскорбляли других, когда были в компании, в коллективе, за одно с остальными?

Я не знаю.

Դասարանական առաջանդրանք

ՏԱՍՆԵՐԵՔԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՉՈՐՍԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 23-27.10

1. Սահմանեք «Արդյունաբերական հասարակություն» հասկացությունը և նրանից ածանցյալ 10 հասկացություն;

1. Ապացուցեք կամ հերքեք այն տեսակետը, որ հեղափոխությունն առաջընթացի ուղի է;

Արդյունապերական հասարակության առաջին և երկրորդ փուլերում արդյունաբերական հասարակության մեջ առաջընթաց եղավ որը ապացուցեց որ հեղափոխությունը դա առաջընթացի ուղի է:

1. Համեմատեք արդյունաբերական հասարակության երկու շրջափուլերը

Առաջին շրջափուլի ժամանակ մարդկանց ձեռքի աշխատանքին փոխարինեցին մեքենաները:Եղավ արդյունաբերական հեղաշրջում: Ձևաորվեց ազգային միասնական շուկա:Ստեղծվեցին նոր քաղաքներ, իսկ երկրորդ փուլում ավարտվեց արդյունաբերական հասարակության ծեվավորումը:Զարգացած երկրներում արդեն զբաղվում էին ծանր արդյունաբերությամբ:Զարգացավ գիտությունը և տեխնիկան:Ստեղծվեց համաշխարհային միասնական շուկա:

1. Թվարկեք հասարակության առաջընթացի չափանիշները (պատասխանը հիմնավորեք):

Առաջին փուլի ժամանակ ստեղծվեց արդյունաբերական հասարակությունը որը մեծ դեր ունեցավ արդյունաբերության զարգացման գործում:Մարդկանց փոխարինեցին սարքերը:Երկրորդ փուլի ժամանակ բարձրացավ ժողովուրդի կենսամակարդակը գիտության և տեխնիկայի զարգացման հետ միասին:Մեծ քաղաքներում արդեն զբաղվում էին ծանր արդյունաբերությամբ:Այդ ամենը  հասարակության առաջընդացի չափանիշն է:

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան, էջ 3-4

Արդյունաբերական հասարակություն

Նոր ժամանակը պատմության մեջ

Դասարանում

1.Բացատրական բառարանի օգնությամբ դու՛րս գրիր Ավ․ Իսահակյանի պատմվածքից բերված հետևյալ բառերի բացատրությունները։

• Ստերջ- ծնունդ չունեցող,անբերրի:
• պրիստավ-?
• ռես-?
• կազակ-ազգ
• կաչաղ-?
• թախանձանք-խնդրանք
• արախճի-ասեղնագործած գլխաշոր
• գավազան-ձեռնափայտ
• պարույկ-?
• քյոշք-?

Գոյականի թվի կարգը

Այս կարգը ցույց է տալիս գոյականի արտահայտած առարկաների քանակը։ Գոյականն ունի երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի։  Եզակի թիվը ցույց է տալիս մեկ առարկա  և արտահայտվում է առանց վերջավորությունների, օրինակ՝ սար, վրձին,  ճանապարհ և այլն։ Հոգնակի թիվը ցույց է տալիս մեկից ավելի միատեսակ առարկաներ, օրինակ՝ սարեր, վրձիններ, ճանապարհներ։

Ժամանակակից հայերենում հոգնակի թիվը կազմվում է տարբեր վերջավորություններով։ Այդ վերջավորություններն են՝ -եր, -ներ, -իկ, -ք, -այք, ինք։  Առավել գործածական են -եր և -ներ վերջավորությունները։

Եթե բառը միավանկ է, ապա հոգնակին կազմում է եր մասնիկով, օրինակ՝ սարեր և այլն։ Եթե բառը բազմավանկ է, ապա հոգնակին կազմվում է -ներմասնիկով, օրինակ՝ գրիչներ, աթոռներ և այլն։

Բայց պետք է հաշվի առնել հետևյալ կանոնը, որ

ա) Մի շարք բառեր գրաբարում ունեցել են ն վերջնահնչյունը, այսինքն՝ այդ բառերը ավարտվել են ն-ով, որն աշխարհաբարում ընկել է (մուկն – մուկ, դուռն — դուռ և այլն)։ Այս ն հնչյունը մի շարք բառերի հոգնակիի կազմության ժամանակ վերականգնվում է, ինչպես՝ բեռներ, գառներ, դռներ, եզներ, թոռներ, լեռներ, ծնկներ, ծոռներ, հարսներ, ձկներ, մկներ, մատներ, նռներ և այլն։

բ)Ռուս բառի հոգնակին կազմվում է -ներ վերջավորությամբ՝ ռուսներ։

 գ) Այն երկվանկ բառերը, որոնց երկրորդ վանկը կազմված է գաղտնավանկի ը-ով, հոգնակիում հիմնականում ստանում են -եր վերջավորությունը, ինչպես՝ արկղ-արկղեր, աստղ-աստղեր, դուստր-դուստրեր, եզր-եզրեր, սանր-սանրեր, տետր-տետրեր, վագր-վագրեր և այլն

-Ք վերջավորությամբ կարող է կազմվել -ցի (-ացի, -եցի) ածանցով կազմված այն բառերի հոգնակին, որոնք ցույց են տալիս որևէ տեղի, վայրի, երկրի բնակիչ, օրինակ՝ գյուղացիք, քաղաքացիք և այլն։ Բայց պետք է նշել, որ այս ձևերը խոսակցական են, և գրական լեզվում գործածվում են այս բառերի -ներ վերջավորությամբ հոգնակիները՝ գյուղացիներ, քաղաքացիներ։ -Ք -ով է կազմվում նաև այլ բառի հոգնակին՝ այլք։ Երբեմն գործածվում է նաև այլեր հոգնակին, օրինակ՝ Ուր թալանում են մերոնք ու այլերը (Հովհ․Թումանյան)։

-Իկ վերջավորությամբ կազմվում է միայն մարդ բառի և նրանով կազմված այն բառերի հոգնակին, որոնցում նա վերջին բաղադրիչն է, օրինակ՝մարդիկ, տղամարդիկ, նախամարդիկ և այլն։

-Ինք վերջավորությամբ կազմվում է անձ բառի հոգնակին՝ անձինք, թեև գործածական է նաև անձեր ձևը։

Գրի՛ր  տրված գոյականների հոգնակիի կազմության ձևերը՝  –եր և -ներ վերջավորությամբ։

Պատգամախոսներ, գծանկարներ, կողակիցներ, սկզբնատառեր, պարերգեր, մարզպաններ, հայագետներ, վիպագիրներ, արջաբույներ, ժանրեր,  երկտողեր, կնքահայրեր, պատմաբաններ, ռուսներ, արկղեր, աստղեր, նոթատետրեր, փոքրատառեր, խաչքարեր, ասուլիսներ, որմնադիրներ, գրչատուփեր, նավավարներ, մարդակերներ, միջնապատեր, ձեռնափայտեր, ականջօղեր, թըմբեր, գինետներ, գործարքներ, մանկավարժներ, ցուցափեղկեր, օրենսդիրներ, լեռնագնացներ, ժամագործներ, բնագրեր, սարալանջեր։

Գրոծնական քերականություն

1. Ընդգծի՛ր 5 գոյական, որոնք հոգնակին կազմում են -եր վերջավորությամբ։

• Ոտնաձայն, հեռագիր, կողմնացույց, աստղ, հեռագրասյուն, սպունգ, պատմագիր, հատակագիծ, լեզվաբան, միջանցք։
• Անցաթուղթ, հեռախոսաձև, հողաթումբ, շարասյուն, դուստր, թաղամաս, ակնաբույժ, գրասեղան։
• Բեռնակիր, քաղաքադուռ, գործատեր, նախագիծ, հանքափոր, հանքահոր, օդանավ, պարերգ, սպա։

2. Ընդգծի՛ր 5 հավաքական գոյական:

1. Որակ, նախիր, բանակ, մոխիր, ծառաստան, ամանեղեն, Չինաստան, առածանի, լուսեղեն, մատանի։
2. Ժողովուրդ, վտառ, խորհուրդ, զարդեղեն,պատառ, նամականի, հրեղեն, աշխատակազմ, սպեղանի, կաշեկազմ։
3. Խմբաքանակ, ամբոխ, աշակերտություն, այգեստան, նավատորմ, լավություն, մեծաքանակ, միջնորմ, քայլափոխ։
4. Ազատություն, անձնակազմ, ոստիկանություն, նրբակազմ, , հանցախումբ, ազատանի, հողաթումբ, ոհմակ, հովանի, բլրակ:

Devoir a domicile

Իմ ընկերները ֆուտբոլ են խաղում: - Mes amis jouent au football.\
Ես սիրում եմ վայրի կենդանիներ և հսճախ գնում կենդանաբանական այգի :-- J՛aime les animaux sauvages et je vais souvent au zoo.
Նրանք սիրում են լսել դասական երաժշտություն:-- Ils aiment ecouter la musique classique.
Մեր ընտանիքը բաղկացած է վեց անդամից:-- Notre famille se compose de six personne.
Իմ կրթսերն եղբայրը խաղում է իր խաղալիքներով:-- Mon frere cadet joue avec ses jouets.

Նյարդային համակարգ

Նյարդային համակարգի նշանակություն՝ Օրգանիզմի կողմից ներքին կամ արտաքին միջավայրի տեղեկատվությունը վերլուծելը և համապատասան գործողություններ կատարել:

Նյարդային համակարգի կառուցվածքը:

Նյարդային համակարգը կազմված է կենտրոնական և ծայրային բաժիններից: Կենտրոնական նյարդային համակարգը կազմված է գլխուղեղից և ողնուղեղից:Ծայրային նյարդային համակարգը կազմված է բոլոր նյարդերից և նյարդային Վերջույթները: Նեյրոնները դրանք վարժեցրած բջիջներ են որոնք հավաքում, վերլուծում են ինֆորմացիան և փոխանցում են մյուս որգանների նեիրոններին:Նեյրոններն ունեն մարմին և ելուստ:Մարմինը կազմված է ցիտոպլազմայից և կորիզից:Ելուստները լինում են կարճ և ճյուղավոր:Այդ ելուստները կոչվում են դենդրիտներ:Նեյրոններն ունեն նաև երկար ելուստներ որոնք պատված են միելիային թաղանթով:Երկար ելուստներն կոչվում են աքսոններ:Նեյրոնները մտնում են գլխուղեղի, ողնուղեղի և նյարդային հանգույցների կազմության մեջ:Զգայական նեյրոնների մարմինները  գտնվում են կենտրոնական նյարդային համակարգից դուրս՝ հանգույցներում:Ներդիր նեյրոնները գտնվում են կենտրոնական նյարդային համակարգի մեջ և նրանց ելուստները կապ են հաստատում զգայական և շարժողական նեյրոնների միջև:Շարժողական մարմինների նեյրոնները գտնվում է կենտրոնական նյարդային համակարգում իսկ աքսոնները ՝դրսում:

Ի՞նչ է ազատությունը:

Մարդիկ ազատություն բառը շատ իմաստներով են հասկանում:Օրինակ ազատ լինել, հոգսեր չունենալ,ապրել իրանց կյանքով և այլն:Ես ազատություն եմ համարում ազատ և անկախ լինելը,ապրել և չխախտել կանոնները և ապրել ինչպես ցանկանում ես:Իմ կարծիքով եթե մարդը ազատ չլինի նրա կյանքը վատ կանցնի և նա իր կյանքից ոչինչ չի հասկանա:Կան մարդիկ ովքեր ամեն ինչ կանեն որպեսզի ունենան ազատության իրավունք:Օրինակ ցմահ բանտարկյալները:Այսպիսով ազատությունը շատ կարևոր է մարդկանց համար:

Լաբարատոր աշխատանք

Հաշվարկման մարմին: Շարժման հարաբերականությունը

Փորձ 1

Անհրաժեշտ պարագաներ – թուղթ և փայտե չորսու

Փորձի ընթացքը. փայտե չորսուն դրեցի թղթի վրա և թղթի ծայրից դանդաղ ծգեցի: Հետևեցի չորսուի և թղթի վիճակներին:

1. Սեղանի նկատմամբ թուղթը և չորսուն շարժվում են:

2. Այս դեպքում սեղանը ընտրված է որպես հաշվարկման մարմին:

3. Թղթի նկատմամբ չորսուն դադարի վիճակում է:

4. Թղթի նկատմամբ սեղանը շարժման մեջ է:

5. Որպես հաշվարկման մարմին ընտրել եմ թուղթը:

6. Որպեսզի որոշեմ մարմինը գտնվում է շարժման մեջ թե դադարի, ես ընտրում եմ հաշվարկման մարմինը:

7. Թուղթը և չորսուն ընտրելով որպես հաշվարկման մարմին, կարող եմ ասել, որ սեղանը շարժվում է:

Փորձ 2

Փայտե չորսուն դրեցի թղթի վրա և թղթի ծայրից կտրուկ ծգեցի, հետևեցի չորսույի և թղթի վիճակներին:

1. Ձգելու ընթացքում թուղթը սեղանի նկատմամբ գտնվում է շարժման վիճակում:

2. Թղթի նկատմամբ սեղանը գտնվում է շարժման վիճակում:

3. Սեղանի նկատմամբ չորսուն գտնվում է դադարի վիճակում:

4. Կարելի է ասել, որ չորսուն շարժվում է թղթի նկատմամբ:

Եզրակացություն

Երկու փորձերից եկանք եզրակացության, որ մարմնի շարժումը և դադարը հարաբերական է և այն կախված է հաշվարկման մարմնի ընտրությունից:

Տանը Աշխարհագրություն

1. Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում

1. Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողողջրային ավազանները:

Գործնական քերականություն

1. Ըստ անհրաժեշտության լրացրու՛  ր կամ ռ տառերը։

Վառվռուն, ախորժակ, բարբառ, խռխռալ, գանգուր, կենսաթրթիռ, թրթուր, կառկառել, երկնակարկառ, սարսուռ, ճանկռել, դռդռալ, կրճիկ, արժանի, ճռճռալ, արհամարհել, գրգիռ, խրճիթ, կրծել, խոշոր, խոժոռ, թռվռալ, խրթխրթալ, ծռմռել, փրփռալ, փրփրել, փորփրել, քրքրել։

2.Առանց փակագծերի գրի՛ր տրված բաղադրիչները, ըստ ընդունված կանոնների՝ միասին,  անջատ կամ գծիկով։

Արագ-արագ, հյուրընկալություն, յոթանասուն երեք, տեղի-անտեղի, մուգ կարմիր, հյուսիս-արևելք, դեմ-դիմաց, ուշ-ուշ, ըստ արժանվույն, դուրս մղել, ծառից ծառ, քանի որ, կողք-կողքի, կապտականաչ, մի քանի, լեփ-լեցուն, տեղից-տեղ, լեռնաշխարհ, երկկենցաղ, սպիրտայրոց, երկու երրորդ, փայտփորիկ, հյուսիս արևմտյան, ի սկզբանե, փոքր ինչ, հողանցում, ծափ տալ, ոտքից-գլուխ։

Վերլուծություն Ավետիկ Իսահակյանի կյանքից «Աբու-Լալա Մահարի»

Այս պատմությունը մեզ պատմում է թե ինչպես է Ավետիկ Իսահակյանի մոտ առաջացել  «Աբու-Լալա Մահարի»  պոեմի մասին գաղափարը:Նա այդ պոեմը գրել է 1909 թ-ին երեք օրում:Բայց վերջնական ավարտել է այդ պոեմը 1910թ-ին::Երբ նա Ալեքպոլից Երևան էր գալիս հարցաքննության, ճանապարհին տեսնում է Սարդարապատի անապատով անցնող ուղտերի մի քարավան: Եվ նա մտածում է գրել  «Աբու-Լալա Մահարի» անունով մի պոեմ:Այդ պոեմը թարգմանել է շատ լեզուներով:Այն նաև ներշնչանքի աղբյուր է եղել շատ նկարիչների համար:

Дома

Выполните задания

1. Составьте сравнительную и превосходную степень сравнения для слов. Составьте с каждым предложение:

пример: умный-умнее, наиболее умный, умнейший, самый умный

Высокий-боле высокий, очень высокий ,самый высокий, 

быстрый-быстрее,боле быстрый,самый быстрый, 

пластиковый-боле пластиковый, очень пластиковый, самый пластиковый 

светлый-светлее,очень светлый, самый светлый

редкий-боле редкий, очень редкий, самый редкий

2. Допишите недостающие местоимения:

пример: хотели — мы

Хотели-мы, знаем-мы, шутил-он, верю-я, читаешь-ты, звонила-она, буду помнить-я, холодает-он, нравится-мне, хочется-нам, упало-оно, перечитала-она.

Ավետիք Իսահակյանի նամակը Շուշանիկին

Նորից վեր եմ առնում գրիչս, թաթախում եմ հիվանդ, արյունոտված սրտիս մեջ և գրում եմ քեզ, Շուշիկ, մի քանի տող, գրում եմ ես` Ավետիք Իսահակյանս:
Ինչո՞ւ եմ գրում, ի՞նչ է ստիպում ինձ գրել.- սիրել- ես քեզ չեմ սիրում, ատել- ես քեզ չեմ ատում, բայց դու իմ հոգում կաս` որպես մի ծանր երազ, որպես մի դժբախտություն, մի կոշմար. ես ուզում եմ քեզ հոշոտել, ես ուզում եմ քեզ հազար-հազար անգամ սպանել, սպանել, նորից սպանել, կենդանացնել` նորից սպանել. հավիտյան ապրել, և քեզ հավիտյան սպանել, բայց այդ չեմ կարող անել (անզոր եմ ես), ամբողջ էությունս բարի է…և որ ամենաողբալին է` ես դեռ քո ճիրաններում եմ. Ի՞նչ անեմ, ինչպե՞ս ազատվեմ.

Երբեմն քեզ ատում եմ ծովաչափ, ծովաչափ, և երբեմն սիրում եմ և պատրաստ ոտքերդ համբուրելու, բայց որ հիշում եմ անցյալը, ես մրրիկ եմ դառնում: Դու մի´ որոնիր այս տողերի մեջ որոշ միտք, որոշ իմաստ. Ես գրում եմ համարյա կիսախելագար, և մինչև մահս քեզ էլ ոչ մի տող գրելու չեմ, և աչերիդ նայելու չեմ, Աստվա´ծ է վկա. վերջին անգամ պիտի լամ քո առաջ և հայհոյեմ քեզ, հայհոյեմ,- հայհոյեմ քո բոլոր սրբությունները, որովհետև դու իմ սրբությունները պղծեցիր, որովհետև իմ ամենանվիրական սերը շան պես դուրս վռնդեցիր, որովհետև դու ինձ չարչարեցիր, նահատակեցիր` անսահմանորեն:
Բայց լալիս եմ հիմա, և սրտիցս արյուն է կաթում. գնա´, Շուշիկ, Աստված քեզ հետ, ապրի´ր քո երեխաների համար. ինձ մի´անիծիր. իմ անունս երբեք, երբեք մի´ հիշիր և ոչ մի տեղ, և ոչ մի տեղ, ոչ մի մարդու մոտ. աղաչում եմ քեզ. ինձ թաղիր քեզ համար հավիտյան, ինձ երբեք մի´ նայիր. ազնիվ խոսք տուր այդպես վարվելու. ես թող բոլորովին չեղած, չծնված մարդ լինեմ քեզ համար: Հոգիս խորշում է, երբ մտածում եմ, որ երբեմն դու կմտաբերես ինձ. պետք չէ հիշել այն տաճարում մի ուրիշ Աստծո անուն, որին այդ տաճարը չի պաշտում, չի «հնազանդվում». չպետք է այդ տաճարում ուրիշ ձոնի սեղան ու պատկեր դրվի: Քո հոգու տաճարից թող ես լինեմ դուրս` ես օտար, չճանաչված եմ այդտեղ…

ԱՂԱՉՈՒՄ ԵՄ ՔԵԶ…
ԵՍ ԷԼ ԿՎԱՐՎԵՄ ՔԵԶ ՀԵՏ ԱՅԴՊԵՍ:
ԴՈՒ ԻՆՁ ՀԱՄԱՐ ՄԵՌԱ՛Ր, ՄԵՌԱ՛Ր…
ԱՐՏԱՍՎԵԼՈՎ ՀԱՄԲՈՒՐՈՒՄ ԵՄ ՔՈ ԳԵՐԵԶՄԱՆԸ
ԵՎ ՃԱՄՓԱ ԸՆԿՆՈՒՄ
ՆՈՐ ԱՍՏՎԱԾ ԳՏՆԵԼՈՒ…

Աղբյուրը՝http://granish.org/avetik-isahakyan-letter-to-shoushanik/

Ավետիկ Իսհակյանի մասին

«Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը Ավ. Իսահակյանը գրել է 1909թվին, իր հայրենի գյուղում` Ղազարապատում, ընդամենը երեք գիշերվա ընթացքում:
Պոեմի վերջնական, հանրածանոթ տարբերակը Իսահակյանը սկսել է գրել 1909 թվականի օգոստոսի 30-ին, ավարտել` 1910 թվականի ապրիլի 4-ին:
Հետաքրքիր է պոեմը հղանալու պատմությունը, որի մասին գրականագետ Արամ Ինճիկյանին պատմել է ինքը` Իսահակյանը. «…Բանտից դուրս էի եկել գրավականով, բայց դեռ դատի տակ էի: Ալեքպոլից գնացքով Երևան էի գալիս: 
Նահանգական վարչության կողմից կանչված էի հարցաքննության: 
Մեքենավարը ծանոթ գյումրեցի էր, անցել էի մոտը, կանգնել լոկոմոտիվի վրա, նայում էի հեռուն` առաջ սուրացող գնացքի ուղղությամբ ու խորհում էի` գնացքն այսպես սուրար միշտ, անդադրում, տաներ ինձ հեռու, բոլոր պետություններից, իշխաններից ու օրենքներից, դատից ու դատարանից հեռու, հեռու…
Եվ երբ գնացքը Սարդարապատի անապատը մտավ, կիսամթնում հորիզոնի վրա ուրվագծվեց ուղտերի մի քարավան, «Աբու-Լալայի» պատկերը պատրաստ էր…»:
«Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը թարգմանվել է աշխարհի տարբեր լեզուներով: Այն ներշնչանքի աղբյուր է դարձել նաև շատ արվեստագետների, հատկապես նկարիչների համար:
Թանգարանում ցուցադրվում են անվանի գեղանկարիչներ` Հր. Ռուխկյանի, Ալ. Գրիգորյանի, Հ. Մամյանի, Ռ. Աթոյանի, ինչպես նաև այցելուներին զարմանք ու հիացմունք պատճռող մանրանկարիչ Էդվարդ Ղազարյանի` բրնձի հատիկի վրա արված հրաշալի մանրաքանդակ աշխատանքը:

Աղբյուրը՝http://www.isahakyanmuseum.am/htmls/do_you_know.html

Homework

 7-B

1.    A: Have you seen the new James Bond film yet?

B: Yes and I have bought the DVD too already.

2.    A: Have your brother go to university already.

B: Yes and I have moved into his old bedroom.

3.    A: I love their music but, I have not bought their new CD yet.

B: Well don’t buy it. I have listened to it and it is awfull.

4.    A: Paul has you done your homework already?

B: Nearly. But I finished the Maths and I don’t start the Geometry  already.

«На других планетах»

По моему в других планетах есть жизнь. Но будет в планетах которые похожи на нашу планету.По моему кто живёт в этом планете будет как нормальный человек но у этого сушества будут лишние части тела.И они будут жить как мы. Они не будут питатца захватит наш мир.Они будут развивать их мир и станут хорошими и сильними во всём.

Devoir a domicile

6. COMPLETEZ avec l’article qui convient

Le lundi 4 mai, Roland Brunot rencontre un chanteur. C'est Nicolas Legrand, l’ami de Sylvie Roman. Nicolas Legrand est artiste. II habite le Quartier latin. II connait bien les cafes et les restaurants du boulevard Saint-Michel.

7. REPONDEZ

Sylvie Roman est musicienne? - Non, elle n’est pas musicienne.

Valerie habite rue Lepic? –Non, elle n’habite pas rue Lepic.

Sylvie connait Nicolas Legrand ? –Non, elle ne connait pas Nicolas Legrand.

L 'avenue des Champs-Elysees est a Londres ?-Non, elle n’est pas a Londres.

Roland Brunot chante a L'Olympia?-Non, il ne chante pas a L’Olympia.

Vous connaissez la place Monge ? –Non, je ne connais pas la place Monge. 

Նյութերի դասակարգում

Նյութը տարածության մեջ որոշակի ծավալ զբաղեցնող մասնիկների համախումբ է խիստ որոշակի կառուցվածքով, հատկություններով և զանգվածով ոշտված: Նյութերը լինում են պարզ և բարդ:Պարզ են կոչվում այն նյութերը որոնք կազմված են մեկ տարրի ատոմներից:Բարդ են կոչվում երկու և ավելի տարրի ատոմներից:Տարրը դա որոշակի ատոմի տեսակ է:Բոլոր մետաղները բացի սնդիկից պինդ են, պլաստիկ են, ունեն մետաղական փայլ, ունեն ջերմաէլեկտրահաղորդականություն:Վերջի շերտում ունեն 4-ից պակաս,շերտտը ավարտելու համար կորցնում են առաջացնելով դրական իոններ:Ոչ մետաղները եթե պինդ են՝ փխրուն են մեծ մասամբ հեղուկ կամ գազային նյութեր են, պլաստիկ չեն,չ ունեն մետաղական փայլ, չունեն ջերմա և էլեկտրահաղորդականություն:Ոչ մետաղները ունեն 4-ից շատ ելեկտրոններ և շերտերը ավարտելու համար ձգում են ելեկտրոններ և կառաջացնեն բացասական իոններ:Բարդ նյութերը բաժանվում են մասերի:Դրանք են օքսիդ,թթու,հիմք,աղ:Օքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը որոնք կազմված են  տարրի ատոմներից և որոնցից մեկը պարտադիր թթվածինն է: 

Ավետիկ Իսահակյանի կյանքից մի քանի կարևոր կամ հետաքրքիր դրվագներ

 1896-ին ձերբակալվել է և մեկ տարի արգելափակվել Երևանի բերդում:

Վերադարձավ արտասահման 1930թ եւ ապրեց այնտեղ մինչ 1936թ՝ հանդես գալով որպես Խորհրդային Միության կողմնակից։ 1936 բանաստեղծը վերջնականապես վերադարձավ հայրենիք։

Ստացել է ԽՍՀՄ Պետական Մրցանակ 1946թ, 1946–57թթ Հայաստանի գրողների միության նախագահ է։

Մահացել է 1957թ հոկտեմբերի 17-ին՝ Երեւանում։

Լաբարատոր աշխատանք 2

Աշխատանքի նպատակը՝ չափել այն արագացումը որով շարժվում է գնդիկը, թեք ճոռով:

Անրաժեշտ պարագաներ՝ մետաղե ճոռ,պողպատե գնդիկ,վարկենաչափ,պողպատե գլան, չափերիզ,ամրակալան:

Փորցի կատարման ընթացքը՝

Վերձրեցի ճոռը և ամրացրեցի ամրակալանի թաթիկին, չափեցի ճոռի երկարությունը՝ s  ճանապարհն է, որից հետո ճոռի տակ հարմարեցրեցի մետաղյա գլանը:Գնդիկը վերևից թողելու ժամանակ միացրեցի վարկենաչափը:

Փորձ 1՝

t1=1.35 վ.                         t միջին=(t1+t2+t3) :3=(1.35վ+1.2վ+1.33վ):3= 3.7վ:3=1.2վ
t2=1.02վ.
t3=1.33վ.
S=113սմ=1.13 մ

a1=2S:t2 միջին =2.26մ:1.44վ2=1.6 մ/վ2:

Տանը

Բացատրի՛ր, թե որտեղից են առաջացել այս թևավոր խոսքերը և ի՞նչ նշանակություն ունեն։

1. Դամոկլյան սուր-Ըստ հին հունական ավանդության՝ սրածայր սուր, որը ձիու մազից կախել էին Դամոկլեսի զլխավերեում Դիոնիսոս բռնակալի հրամանով: 
2. Եկա, տեսա, հաղթեցի-Ըստ Պլուտարքոսի` Կեսարը այս հակիրճ զեկույցն է հղել հռոմեական սենատ մթա 47թ. Պոնտոսի արքա Փառնակեսի նկատմամբ հաղթանակից հետո: 
3. Կռիվ հողմաղացների դեմ- ապարդյուն կռիվ
4. Յոթերորդ երկինք- շատ լավ վայր:
5. Օ՜ ժամանակներ, օ՜ բարքեր-?
6. Գառան մորթով գայլ- խափեբա:

Будьте на правильном стороне

Так Авет Аветисян видит различные аспекты действительности Еревана и пытается показать разницу между Ереваном 1.0 и Ереваном 2.0.

Новые правила дорожного движения.

По дороге в Цицернакаберд

здание 1.0 и здание  2.0

Помогите окружающей среде

источник՝https://imyerevan.com/hy/society/view/12188/

Les saisons- Եղանակները

Rouge, les feuilles de l’érable-թխկենու տերևները՝ կարմիր
Orange les champignons des bois-  անտառների սնկերը՝ նարնջագույն
Jaune le soleil qui se voile. դեղին արևը, որը թաքնված է:
Marron, comme le tronc-շագանակագույնը  ծառի  բնի նման
Belles sont les couleurs de l’automne !- Գեղեցիկ են աշնան գույները:

Дома

• Объясните, почему использование форм сравнительной и превосходной степени прилагательных является ошибочным. Обоснуйте ответ. Запишите исправленные предложения.

1. У команды соперников боле худшее соотношение забитых и пропущенных мячей. 2. Семёнов – наиболее лучший игрок в нашей команде. 3. Дела в команде шли всё хуже. 4. Воздух в цеху становился всё более жарче. 5. Наш завод оказался более передовым. 6. Чилийский соус острее и горче китайского. 7. Твои босоножки дешевле. 8. Листья к концу сентября стали желтее. 9. Твой голос звонче моего. 10. Сделай узел послабее. 11. Команда соперников выглядела легче и боле свежее. 12. Наши игроки не плохие. 13. Изображение на вашем снимке ещё нечётное. 14. Детские впечатления всегда ярче. 15. Современное образование много более хуже, чем дореволюционное. 16. Он самый старейший член нашего коллектива. 17. Швабрин был боле образованнее Гринёва. 18. От этого Мцыри кажется боле таинственнее. 19. Эта задача стала боле легче.

Հապավումներ

ԱՕԿ-Ազգային օլիմպիական կոմիտե
ԴՆԹ-դեզօքսիռիբոնուկլեինաթթու
ՀՌԱԿ-ռամկավար-ազատական կուսակցություն
ՄՕԿ-Միջազգային օլիմպիական կոմիտե
ՊԱՏ-պետավտոտեսչություն
ԱԱ-ազգային անվտանգություն
բուհ-բարձրագույն ուսումնական հաստատություն
ԳՄ-գրողների միություն
ԼՂՀ-Լեռնային Ղարաբաղի Հանրապետություն
ՊԱԿ-Պետական անվտանգության կոմիտե

Գեղձեր

Էվոլյուցիայի ընթացքում մարդու օրգանիզմում ձևավորվել են հատուկ օրգաններ՝ գեղձեր, որոնցում առաջանում են կենսաբանական ակտիվ նյութեր և ազդում օրգանների կենսագործունեության վրա։ Այդ նյութերի անվանում են հորմոններ: Գոյության ունի գեղձերի 3 տեսակ՝ արտազատական, ներզատական և խառը։ Արտազատական գեղձերն ունեն ծորաններ, որոնցով նյութերն արտազատվում են օրգանների խոռոչների միջև կամ մաշկի վրա։ Ներզատական գեղձերը չունեն ծորաններ:Նրանց ստեղծված հորմոնները միանգամից անցնում են այրան մեջ: Այդ հորմանները ազդեցություն ունենում որևէ գործընթացի վրա՝ դրդում կամ արգելակում օրգանների աշխատանքը, օրգանիզմի աճը, զարգացումը և այլն։Ներզատական գեղձերից են մակուղեղը, վահանաձև գեղձը, ուրցագեղձը, մակերիկամները և այլն:Խառը գեղձերը դրանք այն գեղձերն են, որոնք ունեն և ներզատիչ և արտազատիչ մասեր։ Խառը գեղձերից են սեռական և ենթաստամոքսային գեղձերը։ Ենթաստամոքսային գեղձի ներզատիչ մասը արտադրում է մի շարք հորմոններ, իսկ արտազատիչ մասն արտադրում է մարսողական հյութ, որը ծորանով բացվում է տասներկումատնյա աղիքի մեջ։ Սեռական գեղձերի ներզատիչ մասն արտադրում է սեռական հորմոններ, իսկ արտազատիչ մասը՝ սեռական բջիջներ։

Ովքե՞ր են բարեկիրթ մարդիկ

Իմ կարծիքով բարեկիրթ մարդիկ այն մարդիկ են ովքեր երբեք ոչ ոքի չեն նեղացնում,օգնում են մեծերին և անում են լավ բաներ:Նրանք շատ լավ կրթված մարդիկ են: Ունեն բարեկիրթ պահվածք, համբերատար են:Այդպիսի մարդկանց հետ հաճելի է շփվելը:Նրանցից շատ բան կարելի է սովորել:Օրինակ՝ խոսել քաղաքավարի՝,հարգելով դիմացի մարդուն, խոսքով հասկացնել դիմացինին իր սխալը,այլ ոչթե դիմել բռունցքներին:Այսպիսով, բարեկիրթ մարդիկ լավ օրինակ կարող են ծառայել բոլորի համար:

Hometask

7-B

1.If I fail the exam, I’ll take it agin.

2.If there are more cars on the road in the future, there will be ore pollution.

3.If you see Jane, will you give her my message?

4.If pollution increases, more plants and animals will die.

5.I will not tell you my secret if you don’t come to Mark’s party with me.

6. My parents will be really angry if they seemy bedroom!

7-C

1.What will you do if the weather is nice this weekend.

2.Where will you go if you go out this weekend.

3.What will you buy if you go shopping this weekend.

4.If you don’t go out this evening, what will you do.

5.If your teacher doesn’t give you any homework today what will you do ?

6.If you phone a friend tonight, what wil you talk about.

7-G

1.Unless we leave now, we’ll be late.

2.We won’t understand unless our teacher explains.

3.I won’t have any money unless my dad gives me some.

4.Unless he studies harder, he’ll fail his exams.

5.Nobody will know our secret unless you tell someone.

Լրացուցիչ առաջադրանք

  

1.Որքան ժամանակում սահնակը,շարժումն սկսելով դադարի վիճակից ,կանցնի 72մ ճանապարհ,եթե շարժվումէհաստատուն`4մ/վ: Պատ.՝ 18 վարկյանում

2.Ավտոնեքենան դուրս գալով կանգառից,10վ-ում անցնւմ է 400մ ճանապարհ:Մեքենայի շարժումը համարելով հավասարաչափ արագացող`որոշեք այդ շարժման արագացումը  և մեքենայի վերջնական արագությունը:

Պատ.՝ 40 մ/վ

«Ինպիսի՞ն պետք է լինի 21-րդ դարի ուսուցիչը»

Իմ կարծիքով 21-րդ դարի ուսուցիչը պետք է լինի նույն ձևի ուսուցիչ ինչպես հին ժամանակ բայց ավելի ուրախ, բարի և նա պետք է դասերը հետաքրքիր անցկացնի:Նա պետք է լինի ժամանակակից մարդ:Այդ ամեն ինչը իմ կարծիքով պետք է ունենա 21-րդ դարի դասատուն:

Տանը Իտալիա

Դասի հղումը 

 Այլ հղումներ 1 2 3 4

1.Նշել Իտալիայի աշխարհագրական դիրքի առավելություններն ու թերությունները:

Իտալիան ունի շատ լավ աշխարագրական դիրք:Ունի լավ հարևաններ:Ունի տաք ափեր և շատ լավ կլիմա:Ունի նաև շատ ալպեր:

2.Նշել Իտալիայի բնական պայմանների առավելություններն ու թերությունները:

Ունի լավ կլիմա:Կարող է տարին 3 անգամ բերգահավաք անել:Ձմեռները այնտեղ տաք են և խոնավ:Չոր ու շոգ ամառներ:Տեղումների մեծ մասը լինում է ձմեռը:

3.Ի՞նչ դեր ունի Իտալիան ժամանակակից աշխարհում:

4.Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել Իտալիայի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները, արդյունաբերական խոշոր կենտրոնները:

Թարգմանություն գրաբարից Առակ հովհանի մասին

Երբեմն2 սոյն Յոհան անցանէր առ այգեօք ուրումն3. և էր ժամանակն զայգիսն յատելոյ: Աղաղակէր4 առ նա այր մի յայգւոյն, և ասէ. ‹‹Օրհնեա՛, տէր եպիսկոպոս, զմեզ և զայգիսս››: Ասէ Յոհան. ‹‹Փուշ և տատասկ բուսցի››: Ասէ այրն. ‹‹Ի մարմինդ քո բուսցի փուշ և տատասկ, փոխանակ զի տարապարտուց անիծանես զմեզ››: Եւ եղեն նշանք յաստուծոյ.զի իբրև չոգաւ5եիսկոպոսն ի վանս իւր, հասին հարուածք ի վերայ նորա, սկսաւ ընդ ամենայն անդամս մարմնոյ նորա որպէս զփուշ հարկանել6: Եւ մեծապէս շտապեալ անկեալ ի տանջանս չարաչարս հարուածոց, և ի մեծ տագնապի կայր աւուրս բազումս: Ապա յղեաց կոչեաց առ ինքն զայգորդն, աղաչեաց զնա առնել ի վերայ նորա7աղօթս, զի փրկեսցի նա ի ցաւոցն: Այգորդն ասէր. ‹‹Իսկ ես ո՞վ եմ,զի կարեմ զոք8օրհնել կամ անիծանել. Թող թէ9 զայր եպիսկոպոս››: Իսկ նա բնադատէր զնա յայնժամ. Մինչև յառնէր այգորդն կայր յաղօթս և ասէր. ‹‹Տէր աստուած, դու գիտես՝ զի ես այր մեղաւոր եմ և անարժան, ոչ գիտեմ զաղմուկս՝ յորում ըմբռնեցայս10. Դու փրկեա՛ զիս յայս ի չարէս11, զի ասեն՝ թէ զայր եպիսկոպոս դու անիծեր, և ասեն քո բանիւ եղև: Զի լաւ էր ինձ մահ, քանզի չգիտեմ զայս՝ զոր ինչ զինէն12 ասեն››: Եւ զայս ասացեալ՝ անդէն բժշկեցաւ եպիսկոպոսն, և սկսաւ յամենայն մարմնոցն փուշն ի բաց թափել.և էր իբրև զփուշ խոտոց. Վաղվաղակի յարուցեալ ողջացաւ յախտէն:                                                                                                            (Փաւստոս Բուզանդ,6-րդ, Թ): 

Մի անգամ այս Հովհանը անցնում էր ինչ-որ մեկի այգիների կողքով ,և այգիները էտելու ժամանկն էր։ Նրան մի մարդ ձայն տվեց այգում և ասաց․ ‹‹Օրհնի՛ր, տեր եպիսկոպոս, մեզ և այգիներս››։ Հովհանը ասաց․ ‹‹Թող փուշ և տատասկ բուսնի››։Մարդը ասաց.‹‹Կո մարմնի վրա թող բուսնի փուշ և տատասկը, քանի որ իզուր տեղը անիծում ես մեզ››: Եվ Աստված հրաշքներ գործեց, քանի որ երբ եպիսկոպոսը գնաց իր վանքը նրա վրա հարվածներ հասան, սկսեց նրա ամբողջ մարմինը փշի նման սկսեցին ծակծկվել:

Բառարան

1 նորին-նոր

2 մի անգամ

3 առ այգեօք ուրումն- մեկի այգիների մոտով

4 անցյալ կատարյալ՝ ձայն տվեց

5 չոգաւ-գնաց

6 սկսաւ ընդ ամենայն անդամս մարմնոյ նորա որպէս զփուշ հարկանե- նրա մարմնի բոլո անդամներն սկսեցին ծակծկվել, կարծես փշից

7 այստեղ նշ. Է ՝ իր

8 զոք-մեկին

9 թող թէ այն էլ

10 ոչ գիտեմ զաղմուկս՝ յորում ըմբռնեցայս չգիտեմ ինչպես ընկա այս փորձանքի մեջ

11 կրկնվող նախդիր

12զինէն-իմ մասին:

Дома

Ответьте на вопросы:

• Похожа ли первая часть истории на хорошо нам знакомые волшебные сказки о балах? Если да, то чем?

Check your progress

1.A

While I was walking down the street yesterday, I saw a friend of mine. He was looking in a shop window. I was starting to cross the road to say hello to him.While I was crossing I heard a noise.A bus was coming in my direction! The bus  stopped very close to me. I was lucky it didn’t hit me!

B

1.I’m  a good  player, but Steve is better than me and Jane is the best player in the school!

2.Question 1 was easy. Question was easier than question 1, and question 6 was the easiest question of all.

3.Last night’s match was excaiting, but Saturnday’s match was more exciting than than last night’s match, and Sunday’s match was the most exciting ever.

4.Yesterday was a bad day for me, but Thursday was worse  than yesterday, and Friday was the worst  day of my life!

C

11.       They run home quickly.

22.       She smiled happily.

33.       My brother speaks French fluently

44.       The hairdresser cut my hair very badly

55.       I answered all the questions easily

66.       Our team played very goodly

12.       A

1.Bad-good

2.Fast-slow

3.cheap-expensive

4.beautiful-ugly

5.tidy –messy

6.quiet-noisy

7.easy-difficuld

B.

11.       It rained very hard last Saturday when I was in town, and I got very wet.

22.       Our dog can’t walk very well because he’s very old now.

33.       I  was surprised yesterday. My uncle sent me some money!

44.       The party was great, and I didn’t at home until midnight

55.       My brother says he has good ideas when he was daydreams.

66.       I love Maths, and I’m always happy when I answer right.