Հականիշներ

Բառաշարքում առանձնացնել հատկանիշների զույգերը

Անապական-պիղծ, Արգավանդ-խոպան, դեռատի-զառամյալ, համբույրի-նախօրյա, փոթորկոտ-խաղաղ։

Ալարկոտ-փութաջան, ծանրախո-թեթևամիտ, սանձարձակ-զուսպ, ծիծաղ-ողբ, ակամա-կամովին:


Կառուցել-ավերել, հօդս ցնդել-հայտնվել, գովել-պարսավելի, փրփրել-հանդարտվել, ատել-երկրպագել

Ածանցավոր բայեր, գործնական աշխատանք

Հետևյալ բառերից սոսկական` ան, են, ն, չ ածանցների օգնությամբ կազմիր ածանցավոր բայեր:Ծերանալ
հարցնել
կպչել
մահանալ
գեղեցկանալ
վախենալ
մոտենալ
բազմանալ
կանգնել
կուրանալ
ոչնչանալ
ուրախանալ
առաջանալ

Տրված բայերը ածանցման միջոցով դարձնել բազմապատկական:
Մրոտլ
պատռոտել
ցատկոտել
կտրատել
նստոտել
պոկոտել
կոտրատել
թռչկոտել
խոցոտել
մորթոտել
գրոտել

Տրված բայերը ածանցման միջոցովդարձնել պատճառական:
Պայթեցնել
նստեցնել
խմեցնել
խոսեցնել
հիշեցնել
հագցնել
իջեցնել
քնեցնել
մեծացնել
փախցնել
դողացնել
խաղացնել
վախացնել
թռցնել
ծիծաղեցնել
փայլեցնել
առաջացնել
կարմրեցնել
կատաղեցնել

Հետևյալ բայերի հետ  համապատասխան հոլովներով գոյականներ գործածեցեք:
Ընդառաջել-ընկերոջը,կազմակերպությանը
հանդիպել-սիրուհուն, խոչնդոտին
զգուշանալ-մարդասպանից,հրացանից
կարոտել-մայրիկին, տունը
զրկվել-հարազատից, իրերից
ուշանալ-գնացքից
դիմել-հայրիկին, դատարան
խուսափել-մարդկանցից, քաշքշուկներից

Վահան Տերյանի կենսագրությունը

Վահան Տերյան (իսկական անունը՝ Վահան Սուքիասի Տեր-Գրիգորյան)՝ նշանավոր հայ բանաստեղծ ու հասարակական գործիչ։ Ծնվել է 1885թ հունվարի 28-ին Ախալքալաքի Գանձա գյուղում՝ հոգեւորականի ընտանիքում։ 1897թ Տերյանը մեկնում է Թիֆլիս, ուր սովորում էին այդ ժամանակ իր ավագ եղբայրները։ Եղբայրների մոտ ապագա բանաստեղծը սովորում է ռուսերեն ու պատրաստվում ընդունվելու Մոսկվայի Լազարյան ճեմարան։ 1899թ Տերյանը ընդունվում է Լազարյան ճեմարան, ուր ծանոթանում է Ալեքսանդր Մյասնիկյանի, Պողոս Մակինցյանի, Ցոլակ Խանզադյանի եւ այլ՝ ապագայում հայտնի դարձած, անձնավորությունների հետ։ Ավարտում է Լազարյան ճեմարանը 1906թ, այնուհետեւ ընդունվում Մոսկվայի համալսարան, որից կարճ ժամանակ հետո ձեռբակալվում է հեղափոխական գործունեության համար ու նետվում Մոսկվայի Բուտիրկա բանտը։

1908թ Թիֆլիսում լույս է տեսնում Տերյանի ստեղծագործությունների "Մթնշաղի անուրջներ" ժողովածուն, որը շատ ջերմ է ընդունվում թե՛ ընթերցողների, եւ թե՛ քննադատների կողմից։ 1915 «Մշակ» թերթում հրատարկվում է բանաստեղծի հայրենասիրական բանաստեղծությունների «Երկիր Նաիրի» շարքը։ 

1917 հոկտեմբերին Տերյանը ակտիվորեն մասնակցում է բոլշեւիկյան հեղափոխությանը եւ այն հաջորդած քաղաքացիական պատերազմին։ Լենինի ստորագրությամբ մանդատով մասնակցում է Բրեստի խաղաղ պայմանագրի ստորագրմանը։ 1919 Տերյանը՝ լինելով Համառուսական Կենտրոնական Գործկոմի անդամ, առաջադրանք է ստանում մեկնել Թուրքեստան (այժմյան միջինասիական հանրապետություններ), սակայն ծանր հիվանդության պատճառով ստիպված է լինում մնալ Օրենբուրգում, ուր եւ վախճանվում է 1920թ հունվարի 7-ին։

Vocabulary of computer programing

Program-ծրագիր
template-ծևանմուշ
bugs-վրիպակներ
interactive-ինտերակտիվ
animation-անիմացիա
simulation-մոդելավորում
statement-հայտարարություն
conditional-պայման
else-ուրիշ
function-գործունեություն
variable-փոփոխական
data-տվյալներ
loop-հանգույց
object code-օբյեկտի կոդ
x-position- x-դիրք
y-position- y-դիրք
app-Ծրագիր
folder-թղթապանակ
cache-պահոց
browser-զննարկիչ
data base-տվյալների արխիվ
CD-ROM-
algorithm-ալգորիտմ
boolean-բոլե
pattern-օրինակ
automate-ավտոմատացնել

Քրդեր

Քրդեր իրանական էթնիկական խումբ, որը բնակվում է հիմնականում Արևմտյան Ասիայի լեռնային հատվածում, հայտնի որպես Քուրդիստան, որը ներառում է հարավարևելյան Թուրքիան, հյուսիսարևմտյան Իրանը, հյուսիսային Իրաքը և հյուսիսային Սիրիան: Քրդեր բնակվում են նաև Կենտրոնական Անատոլիայում և Խորասանում: Բացի այդ կան քրդական սփյուռքի մեծ համայնքներ արևմտյան Թուրքիայի քաղաքներում, հատկապես Ստամբուլում, նաև Քրդական սփյուռքըզարգանում է Արևտմյան Եվրոպայում, հիմնականում Գերմանիայում: Թվով քրդերի քանակը հաշվվում են 30-ից 45 միլիոն:

Քրդերը խոսում են քրդերենով և Զազա-Գորանի լեզուներով, որոնք պատկանում են Հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի արևմտաիրանական ճյուղին: Քրդերի մեծամասնությունը պատկանում է Սուննի իսլամի  Շաֆիի դպրոցին, բայց ունեն նաև Շիա իսլամի և Ալևիզմի մեծ թվով անդամներ, կան նաև այլ դավանանքի քրդեր, այդ թվում Երսանիզմի, Եզդիականության, Զրադաշտության և Քրիստոնեության հետևորդներ:

Առաջին համաշխարհային պատերազմում Օսմանյան կայսրության պարտությունից հետո հաղթանակած Դաշնակիցները քրդական պետություն ստեղծելու նախագիծ առաջ քաշեցին 1920 թվականի Սևրի պայմանագրով: Սակայն խոստումը ճկատարվեց, քանի որ երեք տարի անց կնքվեց Լոզանի պայմանագիրը, որով գծագրվեցին ժամանակակից Թուրքիայի սահմանները` թողնելով քրդերին փոքրամասնության կարգավիճակ իրենց երկրներում:

Որոշյալ և անորոշ դերանուն

Կետերի փոխարեն գրել որոշյալ դերանուններ:

Թվում էր` աննշան դեպք էր, բայց խորապես հուզեց նրան:

Այս գիշեր ծերունին աչք չկպցրեց:

Ամեն անգամ այդ ճանապարհով անցնելիս տխրում էր քաջ հայդուկը:

Մութն ընկնելուն պես այդ անառիկ ամրոցը սարսափազդու տպավորություն էր թողնում բոլր անցորդի վրա:

Մահն բոլորին  հաշտեցրել էր  նրա հետ, նա աշխատում էր իր վշտակցությունը հայտնել ժառանգներին:

Կետերի փոխարեն գրել անորոշ դերանուններ:

Գորշավուն ստվարաթղթի վրա մի բան էր գրված:

Հասնելով այս շենքի` նա կանգ առավ, նայեց շուրջը և ներս մտավ:

Հյուրերից ոմանք արդեն դուրս էին եկել  պատշգամբ` մաքուր օդ շնչելու:

Կետերի փոխարեն գրել փոխադարձ դերանուններ:

Մարդիկ ակնածանքով ճանապարհ էին տալիս  անծանոթ երիտասարդին, քչփչում էին միմյանց հետ:

Հեռու հորիզոնում ինչ-որ գիծ նորից բաժանել էր իրարից ծովն ու երկինքը:

Գլխարկն այնպես էր նստել գլխին, ասես այդ գլուխն ու գլխարկը մեկմեկու համար էին ստեղծվել:

Տարբեր երկրներում ապրող գիտնականները վաղուց էին հետաքրքրվում միմյանցով։

Դերանուն

Կետերի փոխարեն գրել հարցահարաբերական դերանուններ:
1. Հիմա ենք հասկանում, թե որքան անտարբեր ենք եղել այդ մարդու հանդեպ:
2. Ում  ձեռքով են կառուցվել այս շենքերն ու փողոցները:
3. Զարմանքով նայում ես շուրջդ ու մտածում, թե ինչու է կյանքն այսպիսին դարձել:
4. Միայն նա կասի`  ինչ  է կատարվել այստեղ:
5. Ով  կասի, թե մեր քաղաքում  որտեղից  հայտնվեցին այդ փոխադրամիջոցները:
6. Սա մի անգնահատելի գանձ է, որը  Դուք պարգևեցիք ինձ:

Կետերի փոխարեն գրել ժխտական դերանուններ:
1. Ոչ մեկը  չնկատեց, թե բժիշկը երբ դուրս եկավ հիվանդասենյակից:
2. Երկար ժամանակ նրանցից ոչ մեկ չէր համարձակվում խոսել:
3. Գույների այս համադրությունից էլ ոչինչ չստացվեց:
4. Արտասվող ապակիների միջից ոչինչ բան չէր երևում:
5. Թանգարանի դահլիճներում գրեթե ոչինչ չէր փոխվել, ոչ մի ցուցանմուշ կարծես չէր տեղաշարժվել, գողության մասին ոչ մեկ  չէր կասկածում, աշխատակիցներից ոչ մեկի մտքով նման բան չէր էլ անցնի:

Նշիր դերանվանական սխալ ձևերը և ուղղիր դրանք:
Մեզ համար, իր հետ, մեզ պես, ձեզ նման, իր փոխարեն, քո մոտից, իմ պես, ձեր հետ, քեզ նման, ինձ մոտ, ձեր նման, ինձ վրա, ինձ մոտով, ձեզ մոտ, ինձ համար:

Բառարանային ֆլեշմոբ արական անուններ

Բոլ- Պողոս անվան Եվրոպական ձևը
Երանոս- խաղաղարար, խաղաղասեր
Զոհրապ- կարմրափայլ
Թադևոս- իմաստուն
Թորգոմ- աստվածասեր
Կոմիտաս- երկար մազերով
Մարտիրոս- վկա նահատակ
Միհրան- արեգակ
Մխիթար- սփոփանք
Հակոբ-խափեբա
Հովհաննես-աստվածաշնորհ
Նժդեհ- պանդուխտ
Սարգիս- ծիածան
Սոկրատ-անվթար զորություն
Վազգեն-գորտ
Վահագն- հաղթական
Վաչե- ձագուկ
Փիլիպպոս-ձիասեր
Վարուժան- արու թռչուն

Exercise

What is your hobby?

Where did you live last year?

Why are you late?

How many lessons du you have?

Who is that man at the door?

When do you go to the club?

How did you fell yesterday?

How old is your sister?

Why are you crying?

When will you return?

How many book have you bought?

How old is your dad?

When will the concert start?

Who is playing with the dog?

Where is the kitten?

Who's book is on the table?

How will you get to London?

What do you do in the evening?

How many friend do you have?

How much is the tea?

Who's cat is on the tree?

What sport do you like?

Where are your parents?

Who swims faster you or Alec?

How much is your new car?

Where will you spend your holiday?

How will you go to Paris? 

Who's beg is it?

Թվական անուն

1. Առածներում լրացնել թվականները:
Ուզողի մեկ  երեսն է սև, չուզողի երկուսը :
Տասը չափիր, մեկ կտրիր:
Գիտունին մեկ ասա, անգետին հազար ու մեկ:
Մի ունեցիր հարյուր դահեկան, ունեցիր հարյուր բարեկամ:
Տաս մատիցդ որ մեկը կտրես, արյուն դուրս կգա:
Մի խելքը լավ է, երկուսը` ավելի լավ
Հերոսը մի անգամ է մեռնում, վախկոտը` հազար ու մի :

2. Հետևյալ թվականները գրել տառերով
ա. 69-վաթսունինը, 1988-հազար ինը հարյուր ութսունութ, 357-երեք հարյուր հիթսունյոթ, 2968- երկու հազար ինը հարյուր վաթսունութ, 99-իննսունինը, 3-րդ---երրորդ, 10-րդ---տասներորդ:

բ.  I-առաջին,II-երկրորդ,III-երրորդ,IV-չորրորդ,V-հինգերորդ,VI-վեցերորդ,VII-յոթերորդ,VIII-ութերորդ,IX-իններորդ,X-տասներորդ:

3. Տրված բացարձակ թվականները արմատի կրկնությամբ և ածանցման միջոցով դարձնել բաշխական, նույնը դարձնել նաև դասական:Մեկ-առաջին-մեկական, չորս-չորրորդ-չորսական,  հինգ-հինգերորդ-հինգական, ութ-ութերորդ-ութական, ինը-իններորդ-իննական, տասը-տասներորդ-տասական, տասնինը-տասնիններորդ-տասնիննական:

4. Ըստ վերը նշված աղյուսակի ` գրիր քո և ձեր ընտանիքի անդամների ծննդյան տարեթվերը:

ՍԴ,ՍԷ,ՌՋԾ,ՌՋԾԱ,ՌՋՀԸ,ՌՋՀԸ:

Իրան

Իրան, նաև հայտնի որպես Պարսկաստան, ինքնիշխան պետություն է Արևմտյան Ասիայում: Ավելի քան 81 միլիոն բնակչությամբ Իրանը աշխարհում բնակչության թվով 18-րդն է: 1.648.195 կմ քառակուսի տարածքով այն երկրորդ ամենախոշոր երկիրն է Մերձավոր Արևելքում և 17-րդը` աշխարհում: Իրանը հյուսիս արևմուտքում սահմանակից է Հայաստանին, Արցախին, Ադրբեջանին և Նախիջևանին, հյուսիսում` Կասպից ծովին, հյուսիս արևելքում` Թուրքմենստանին, արևելքում Աֆղանստանին և Պակիստանին, հարավում Պարսից ծոցին և Օմանի ծոցին, արևմուտքում Թուրքիային և Իրաքի: Երկիրը գտնվում է Եվրասիայի և Արևմտյան Ասիայի կենտրոնում, իսկ Հորմուզի նեղուցը երկրին տալիս է աշխարհաքաղաքական մեծ կարևորություն: Երկրի մայրաքաղաքը և խոշորագույն քաղաքը Թեհրանն է, որը համարվում է նաև երկրի մշակութային և տնտեսական կենտրոնը:

Նամականիի վերլուծություններ

10-11-րդ դասարաններում կարդում ենք նամակի այս շարքը, քննարկում, վերլուծում:

Հարի Բրաուն
Գարսիա Մարկես
Աբրահամ Լինքոլն
Չառլի Չապլին
Լիվինգստոն Լարնեդի

Հարի  Բրաունի  նամակը  դստերը

Այս նամակի մեջ խոսվում է մի մարդու մասին ով մի լավ նվեր է նվիրում Սուրբ ծննդյան օրվա առթիվ: Դուք կարող եք մտածել որ դա մի թանկարժեք նվեր կարող է լինել բայց ոչ: Այդ նվերները ուղղակի խորհուրդներ էին, բայց շատ ճիշտ, պետքական և խորիմաստ: Առաջին խորհուրդը դա այն էր, որ ոչ մեկ պարտավոր չէ քեզ համար ինչ-որ բան անել: Իմ կարծիքով դա շատ ճիշտ է, որովհետև պետք չէ սպասել ուրիշի օգնությանը: Ոչ մեկ քեզ համար ոչինչ չի անի: Դու պետք է լինես քո գլխի տերը, որպեսզի հասնես քո ուզածին:Այդ նամակում կաս նույնպես խորհուրդներ և այս ամենը ունի մի գլխավոր միտք: Մարդը պետք է ամեն ինչ ինքնուրույն անի և միայն իր հույսը դնի իր վրա:

Գոյական, 4.02

1. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմիր, ընդգծիր վերջավորությունները և բացատրիր հոլովաձևերի տարբերությունը:
Ծառի, սեղանի,  ուսանողի, րոպեի, գինու, տիրուհու, այգու, հոգու, օրվա, ժամվա, ամսվա, գարնան, որոշման,  ձմեռվա, քրոջ, ընկերոջ, տանտիկնոջ, հոր, մոր, եղբոր, անկյան, սյան, տան, ուրախության, սիրո, կորստի, աղջկա:

2. Որևէ, ինչ-ինչ, ոչ մի, այլևայլ, յուրաքանչյուր, ամբողջ, բոլոր բառերի
հետ եզակի կամ հոգնակի թվով գոյականներ գործածիր:

Որևէ իր,առարկա
Ինչ-ինչ պատճառներով
Ոչ մի իրադարձություն
Այլևայլ կենդանիներ
Յուրաքանչյուր անձ
Ամբողջ տարածաշրջանը
Բոլոր խանութները

3. Արկղեր, ժամացույցեր, հանդապահներ, ծրագրեր, երեխաներ, տիկնայք, թռչուններ, վագրեր, մեծատուններ, հացատներ, տղամարդիկ, գառներ, գրագիրներ, նուռներ, ականակիրներ, նավթահորեր, մատենագիրներ, դեղատփեր, խմբերգեր, գրաշարներ, դիմագծեր գոյականների հոգնակին կազմիր:

4. Տրված պարզ գոյականներից կազմիր երկուական բարդ գոյական այնպես, որ դրանք լինեն առաջին արմատ, և բացատրիր հնչյունափոխությունը:
Վայրկյան, մատյան, սառույց, գույն, ալյուր, բույս, կյանք:

Վարկենաչափ,մատենագիր,սառցապատ,գունաբաց,բուսակեր,կենսաբան,
ալրաղաց:

Ֆրանսիայի հեղափոխություն

Կան իրադարձություններ, որոնք մեծ, անջազդեցություն են թողել համաշխարհային պատմության մեջ: Այդ իրադարձություններից  է 1789 թ. Ֆրանսիական հեղափոխությունը, որով Եվրոպա աշխարհամասը պատմական նոր փուլ մտավ. սկսվեց բուրժուազիայի հաղթարշավը:

Ճիշտ է, Ֆրանսիական հեղափոխությունը նախադեպ ուներ` անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը, բայց սրանք իրենց ծագմամբ, նպատակներով, անցած ճանապարհով ու հետևանքներով  միանգամայն տարբեր էին:

Նախ` անգլիական բուրժուական հեղափոխությունը, սոցիալական ուղղվածությամբ հանդերձ, նաև ազգային հեղափոխություն  էր. անգլիական բուրժուազիան դաշնակցեց ազնվականության հետ և տապալեց թագավորական միահեծան իշխանությունը: Անգլիայում հաստատվեց ազնվականական-բուրժուական սահմանադրական միապետություն: Երկրորդ` անգլիական հեղափոխությունը տեռորի չվերածվեց, որովհետև շարժիչ ուժը ազգային ազնվականությունն ու բուրժուազիան էին, անգլիացիները գաղափարական ու սոցիալական պայքար էին մղում, մինչդեռ Ֆրանսիայում պայքարը դասակարգային-կլանային բնույթ ուներ: Չնայած քաղաքացիական պատերազմի առկայությանը` անգլիական հեղափոխությունը սեփական ժողովրդի սպանդի չվերածվեց, իսկ Ֆրանսիայում հարյուրհազարավոր մարդիկ գիլիոտինի զոհ դարձան:

XVIII դարում Ֆրանսիան կայացած, զարգացած ու հզոր միապետություն էր` Բուրբոնների արքայական դինաստիայի կառավարմամբ: Երկիրը հարյուրամյակների ընթացքում անթաքույց պայքար էր մղում եվրոպական մայրցամաքում գերիշխանության համար, և դա նրան հաջողվում էր. Ֆրանսիայի թագավորության դեմ կարող էր մրցակցել միայն Անգլիան, որ անվիճելի առավելություն ուներ ծովում և դրա շնորհիվ էլ կարողանում էր հավասարակշռություն պահպանել Ֆրանսիայի դեմ պայքարում: Ֆրանսիան ուներ նաև իր անդրծովյան գաղութները. մի խոսքով` ժամանակի հզորագույն երկրներից էր: