Թթվածնի անձնագիրը

Քիմիական նշանը` O

Քիմիական բանաձևը O2

Հարաբերական ատոմային զանգվածը Ar—16

Իզոտոպները—16O, 17O, 18O

Դիրքը պարբերական աղյուսակում

Կարգաթիվը 8

Պարբերությունը 2  Խումբը 4-րդ

Ենթախումբը A

Ատոմի բաղադրությունը և կառուցվածքը  (8P,8n)8e   (+8)

Օքսիդացման աստիճանը -2

Հաշվել մեկ ատոմի զանգվածը  16*1,66*10^-27- 26*56*10^-27

Օքսիդավերականգման ռեակցիա

Օքսիդավերականգման են կոչվում այն ռեակցիաները, որոնց ժամանակ փոփոխվում է օքսիդացման աստիճանը տարրերի՝ այսինքն կատարվում է էլեկտրոնների տեղաշարժ փոքր էլեկտրաբացասականություն ունեցող տարրից դեպի մեծ էլեկտրաբացասականություն  ունեցող տարրը: ԱՅն տարրը, որ կորցնում է էլեկտորոն՝ կոչվում է վերականգնիչ, այն տարրը ընդունում է՝ օքսիդիչ: 

Hometask

2.C

1.The pills that are used here cost a lot of money.
2.The nurse who saw me was very nice.
3.That's the office where my mother used to work.
4.There's a girl in my class who gets terrible headaches.
5.My grandfather can remember the day when almost nobody traveled by plane.
6.I know a girl whose father is a teacher at your school.

3.A

1.A hospital is a place where doctors and nurses work.
2.An ambulance is a vehicle that takes people to hospital.
3.A patient is someone who has a health problem.
4.An epidemic is when a very large number of people have the same disease.
5.A vaccination is something which prevents you from getting a disease.
6.A surgeon is someone who operates on people.
7.An injection is when liquid is put into a person's arm with a needle.
8.Antiseptic is something that you put on a cut to keep it clean.

Դասարանում

1. Ընդգծի՛ր ներգոյական հոլովի բառաձևերը։

1. Կրակում, լիտրով, խոսքում, կողքից, հարկում, վարկեր, կերպարում, երեսին, կարգում, կապանցի։
2. Բախում, ծագում, ստուգում, դրվագում, ազդում, խնդում, արձակում, բուժում, խուժում, քանդակում։
3. Հակում, վատնում, հանդիպում, ցատկում, արդուկում, գրառում, գանձում, բարձում, զղջում, ցասում։
4. Յուղում, կազմում, դիմում, շղթայում, հանում, խափանում, միավորում, գլանում, ժամանում, զինում։

2.Ընդգծի՛ր Ու հոլովման ենթարկվող բառաձևերը։

1. Ամուսին, արարում, պատանի, ծունկ, գարուն, թագուհի, ոչ ոք, մարդ
2. Թոռ, քեռի, պապ, ոսկի, եղեգ, գարի, արկան, ուսուցչուհի, ձկնորս, բորենի
3. Ներքինի, անկողին, ուսուցիչ, արարել, արարում, կսկիծ, սարեցի, ոստան, նռնենի
4. Օղ, տատ, ձիթենի, օազիս, ուխտատեղի, ձի, ընկերուհի, լեռ, բարդի
5. Դեղձենի, խճուղի, ուղղաթիռ, նավաստի, տաղասաց,  ընտրանի, սոճի
6. Անարգել, փաթաթել, ավել, կարթաթել, շաղախել, նավախել։

Բալլադ

Բալլադը, չափածո պատմողական բնույթի ստեղծագործություն է։Բալլադը քնարա-վիպերգական բանաստեղծություն է, որի մեջ ավանդական, պատմական կամ այլ թեմայով ստեղծված սյուժեն ծավալվում է հեղինակի հույզերի և խոհերի բացահայտմանը զուգընթաց։Ռոմանտիկ բանաստեղծները բալլադ սկսեցին կոչել որևէ ժողովրդական ավանդության գեղարվեստական մշակումը, որն ուներ անսովոր, հերոսական կամ ֆանտաստիկ թեմա, դեպքերի սեղմ ընթացք և քնարական ուժեղ գունավորում, ոչ մեծ ծավալի սյուժետային գործերը։ Բալլադի հիմքում դրված է որևէ լարված, սուր դրամատիկ, սրընթաց ու արագ զարգացող սյուժե։ Բնորոշ է որոշ տողերի ու տների կրկնությունը, երբեմն մեծ տեղ են գրավում երկխոսությունները, որոնց միջոցով էլ հաճախ առաջ է շարժվում գործողությունը։ Դեպքերի նկարագրությունը միշտ ենթարկվում էր հեղինակի քնարական մտահղացմանը, հուզական ուժեղ տպավորության հասնելու նպատակին։ Պատմվում են միայն գործողության հիմնական օղակները, առանց կապակցող բացատրությունների։ Այդ հատկանիշների, որոնք արդեն հատուկ էին Շիլլերի, Գյոթեի, Վալտեր Սքոթիբալլադներին, զգալի չափով պահպանվեցին նաև ժանրի պատմության հետագա փուլերում։Ռոմանտիկ բանաստեղծների բալլադներում գործողությունը հաճախ իրական աշխարհից տեղափոխվում էր երևեկայության ոլորտը, ներկայացվում իբրև խորհրդավոր ուժերի և հրաշապատում երևույթների թատերաբեմ։ Հաճախ հանդես էին գալիս ուրվականներ, կենդանացող մեռելներ, ոգիներ, սատանաներ ու կմախքներ, չարագուշակ գերեզման ու խորհրդավոր լուսին։ Իսկ ռեալիստ բանաստեղծները՝ Ա. Պուշկինը, Ռոբերտ Բըրնսը, Հ. Թումանյանը, պահպանելով հադերձ սյուժեի ավանդական-լեգենդային հիմքը, շատ պատկերների պայմանական և անսովոր բնույթը, բալլադն օժտեցին կյանքի իրական գծերով, կենդանի խոսակցական լեզվով։Բալլադի պատմությունը ցույց է տալիս, որ, չնայած բոլոր փոփոխություններին, նրա մեջ պահպանվել են մի քանի կայուն գծեր, որոնց վրա և հենվում է ժանրի միասնությունը։ Դա դեպքերի և դեմքերի քնարական ուժեղ գունավորումն է, լարվածությունն ու դինամիզմը, համեմատաբար ոչ մեծ ծավալը և այլն։ Ամենից կարևորը պետք է համարել բալլադի բովանդակության անսովոր, հաճախ հերոսական կամ ողբերգական բնույթը, պայմանական, նույնիսկ ֆանտաստիկ պատկերների առատություն։ Բովանդակության այդ կողմերն ընդգծելու համար երբեմն փոխաբերաբար բալլադ են կոչում այլ ժանրի երկեր:

Իշխանություն

Ամբողջ աշխարհում գոյություն ունեն տարբեր իշխաններ և իշխանություններ: Եվ բոլորի նպատակը մեկն է՝ կառավարել իրենց իշխանությունը: Բայց այսօր շատ երկրների իշանները չեն գիտակցում, և անգամ անզոր են՝ իշխանությունը կառավարելու հարցում: Իմ կարծիքով իշխանը առաջին հերթին պետք է գիտակցի, թե իչնումն է կայանում իր աշխատանքը, ապա նոր ստանձնի իր պաշտոնը:
Իշխանի հիմնական պարտականությունն այն է, որ նա հետևի իր իշխանությանը, բարելավվի այն, հզորացնի, զարգացնի, և հետևի ամեն մանրուքին:Եթե իշխանը չի կատարում այս կետերը, ապա իր իշխանությունը վերածվում է աղբի:

Հասարակագիտություն

Հարց 3. 

Ի՞նչ եք հասկանում «Առաջնորդ» ասելով: Ինչպե՞ս եք պատկերացնում նրան, ի՞նչ հատկանիշներով: Փորձե՛ք նկարագրել:

Ես Առաջնորդ ասելով հասկանում եմ այն խիզախ և բարի  մարդուն ով պատրաստ է ամեն ինչ անել իր խմբի հետ:Իմ կարծիքով առաջնորդները երբեկ չեն թողնի մենակն իրենց խմբերին և ամեն ինչ կանեն միասին:Առաջնորդները հարգում են բոլորի կարծիքները և անում են այնպես որ կարողանան հաղթել:Նրանք միշտ մտածում են իրենց խմբի անդամների մասին և փորձում են օգնել այնքան որքան կարողանում են:

Պոեմ

Պոեմ , Չափածո մեծածավալ ստեղծագործություն, որի տարբեր մասերը միավորվում են սյուժեի կամ կերպարի ընդհանրությամբ։ Պոեմը չափածո բոլոր գրական ժանրերից ամենամեծն է իր ծավալով և ընդգրկումներով։ Նրան հատուկ են թե վիպերգական, թե քնարական հատկանիշներ։

Պոեմի վիպերգական հատկանիշներից են սյուժետային տարրերի և կերպարների առկայությունը, պատմողական շարադրանքը, նկարագրությունները։

Սակայն պոեմին հատուկ են նաև հուզական ուժեղ երանգը, հեղինակային բազմազան շեղումները։Ինչպես նախերգանքում ու վերջերգում, այնպես էլ ողջ շարադրանքի մեջ արտահայտված է ստեղծագործության հիմնական գաղափարը՝ բարի, հայրենասիրական գործի գեղեցկության և անմահության միտքը։

Պոեմի թե բովանդակությունը, թե ձևը ենթարկվել են պատմական մեծ փոփոխությունների։ Հին աշխարհում պոեմները պատմել են ժողովրդի կյանքի բախտորոշ դեպքերի, լեգենդար հերոսների կյանքի ու սխրանքների մասին։ Միջնադարում պոեմներ գրվեցին բազմազան ձևերով Գրիգոր Նարեկացու «Մատյան ողբերգության», Դանթեի«Աստվածային կատակերգությունը», Շոթա Ռուսթավելու «Վագրենավորը»։

Նոր ժամանակներում պոեմներում պատկերվել են ժողովրդի կյանքի և ճակատագրի էական հարցեր։ Ժանրի զարգացման մեջ հատկապես մեծ դեր են խաղացել Ջորջ Բայրոնը , Ալեքսանդր Պուշկինը, Միխայիլ Լերմոնտովը , Հովհաննես Թումանյանը և այլն։

Գրվել են նաև դրամատիկական պոեմներ, որոնց մեջ դեպքերը հիմնականում զարգանում են մենախոսությունների ու երկխոսությունների օգնությամբ ։ Երգիծական պոեմների մեջ ծաղրվում են կյանքի տարբեր կողմերը ։ Քնարական պոեմի ցայտուն օրինակ է Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-լալա Մահարին»։

Տանը

Ընթերցի՛ր  «Տերն ու ծառան» հեքիաթը

• Ի՞նչ գիտես մարդու աշխատանքային իրավունքների մասին․ կա՞ այդ իրավունքների խախտման դրսևորում այս հեքիաթում․ գրի՛ր հիմնավորված պատասխան
• Նկարագրի՛ր տիրոջ և ծառայի հարաբերությունը պատմվածքում:

Նրանք իրար հետ լավ հարաբերությունների մեջ չէին:Նրանք երկուսն էլ փորձում էին բարկացնել իրար տուգանքի համար:

• Բնութագրի՛ր կերպարներին։ Ո՞վ էր արդար վարվում, ինչու՞։

Տերը-Տերը հարուստ էր բայց ցանկանում էր միշտ ավելացնել իր ունեցվածքը:Նա միշտ իր ծառաներին ստիպում էր բարկանալ և վճարել տուգանք:

Ծառան-Ծառան շատ խելամիտ էր:Նա միշտ մտածում էր մի բան անելուց առաջ:Ինչպես գնաց և հետ բերեց իր մեծ եղբոր հազարմանեթը և բերեց ևս հազար մանեթ:

Մեծ եղբայրը-Մեծ եղբայրը ընդանրապես իր փոքր եղբոր նման չէր:Նա չէր մտածում ինչ-որ մի բան անելուց առաջ և մտածում էր որ շատ հեշտ է լինելու իր գործերը:

• Տեղեկություններ գրի՛ր համանուն ֆիլմի մասին։
• «Տերն ու ծառան» հեքիաթի և ֆիլմի վերլուծություն (տեղեկույթ ֆիլմի մասին)

Дома

• Добавьте  в предложения вставные конструкции. Пользуйтесь словами для справок под предложениями. 
  1.Горный воздух  без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.
  2.Я уверен у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр.
  3.Полевая клубника одним словом уже поспела.
  4.Орловская деревня мы говорим о восточной части орловской губернии обыкновенно расположена среди распаханных полей.
• 
  
• Справка: я уверен; мы говорим о восточной части орловской губернии; без всякого сомнения; одним словом. э

Запишите предложения, расставьте знаки препинания. Укажите обращения и вводные слова.

1. К счастью,  мы быстро решили трудную задачу.

2. Это представление вероятно вам понравится.

3. Позвал однажды царь сыновей своих и говорит им Дети мои, милые пора вам о невестах подумать!

4. За кого же нам батюшка посвататься отвечают сыновья.

5. Лягушка молвит ему человечьим голосом Бери стрелу, Иван-царевич а меня замуж возьми, жалеть не будешь!

Homework

9. B

1. Debbie thinks it must be great to be able to play an instrument. True
2. Pete would like to learn how to play the guitar. False 
3. Joel thinks Eric Clapton isn't  a great guitarist. False
4. Joel tells Debbie to download some songs from the internet. False
5. Joel thinks you can learn how to play the guitar by watching videos. True
6. Debbie thinks Joel's advice is nonsense. True

10. A

1. I have to say... - Ես պետք է ասեմ- Debbie
2. What do you mean? - Ինչ նկատի ունես- Debbie
3. ...loads of... - շատ - Debbie
4. ... got nothing to do with... - կապ չունի մի բանի հետ-Joel
5. I'm just saying that-եսել հենց դա եմ ասում-Joel
6. Check it out?-նայիր-Joel

B

A:That's a nice shirt, Mary. 

M:Thanks. I bought it at that shop in king street-the new one. They've got nice things.Check it out. You need some new clothes.

A:What do you mean.My clothes are fine. I've got loads of nice shirts, shoos and things.

M:I know.Calm down!I'm just saying that it's nice to have new clothes,that's all.

A:I'm surprised, Mary- really surprised.I though you were my friend.Now you're telling me i don't know anything about fashion.I have to say, it hurts!

M:Oh, Adrian. It's got nothing to do with fashion.I just wanted to ...  oh, forget it!I'm glad you like my shirt.Now I'm off.Bye!

A:Mary-don't be angry!Come back!Mary!

Գործնական քերականություն

1.Ընդգծի՛ր բաշխական թվականները

• Մեկ-մեկ, բազմակի, երկուական, ինը տասներորդ, հինգական, իններորդ
• Մեկումեջ, հինգ-հինգ, քանակական, չորս հինգերորդ, յոթական, երիցս
• Երկրորդական, տասնհինգ-տասնհինգ, յոթ ութերորդ, մեկական, բաշխական, տասական։

2. Ընդգծի՛ր բարդ ածանցավոր թվականները։

• Քառասուներորդ, հիսունհինգ, հարյուր ութսուն, տասական, երեք քառորդ, եռամսյա
• Տասնմեկական, հնգամյակ, քսանմեկերորդ, քսանչորս, քառասուներկու, տասներեք
• Քսաներկու, երեսունմեկ, երեսունական, տասնվեցական, քսանյոթ-քսանյոթ, երեսուն միլիոն։

3. Փակագծերում տրված բառերը տեղադրի՛ր նախադասության մեջ՝ անհրաժեշտության դեպքում ենթարկելով համապատասխան փոփոխությունների:

Հանկարծ դրսից լսվեց անհասկանալի բացականչություն, որոնք  որքան մոտենում էին , այնքան ավելի սարսափազդու էին դառնում: (Դառնալ, մոտենալ, լսվել, բացականչություն)

Ես  ոչ մի կերպ չպատկերացրեցի, թե առանց բարեգործությա ինչպես կարող է մարդ հանգիստ վայելել․․․կարողությունը՝ բաժին չհանելով․․․:  (Ուրիշ, ինքը, բարեգործություն, պատկերացնել)

Մանուկ հասակում Մայրիկիցս լսել էի, որ ամեն մարդու աջ ուսի վրա հրեշտակ կա նստած, ձախ ոսի վրա՝ սատանա․ նրանք շարունակ կռվում են իրար հետ։  (Մայր, կռվել, մարդ, նստել)

Մեր բակում մի երկճյուղ, հաստաբուն բարդի կար, որը կարծես իր ուսերի վրա պահում էր կապույտ երկինքը։  (Պահել, երկճյուղել, բակ, ուս)

4. Բառերից քանիսու՞մ է գրվում ն տառը, լրացրու՛ և ընդգծի՛ր։

Ա-բաստանել, անբասիր, բա-բիռ, շի-պանզե, անփոփոխ, ա-բիոն, ճա-փորդ, շա-փուր, բա-բասել, Սա-վել, ա-փույթ, փա-փուշտ, սուսա-բար, անբիծ, գա-փռ։

5. Բառերը գրի՛ր գծիկով, միասին կամ անջատ։

Ինչ-որ, ընդ որում,  թև թևի, բաց դեղին, նոփ-նոր, դարից-դար, դեմ-դիմաց, դույզն ինչ, բերնից-բերան, մի երկու, ընդ սմին, դեմ հանդիման, երկրից-երկիր, գլուխկոտրուկ, դիցուք թե։

Hometask

When I decided to go travelling, I wanted to get away from everything for a while. I could suddenly feel the freedom and the adventure, and I really wanted it for a long time. So I sold all my furniture, gave notice on my flat, quit my job, and then bought a backpack and a ticket halfway around the world. During my first stopover in Singapore, on my way to Australia, I felt nervous. I sat tired and hungry in my hotel room, striving  with my wish to take a flight straight back home. Because if I felt lonely after just 14 hours, could I honestly do this for another 12 months? Fortunately, something inside encouraged me not to give  up and to see the night through, and I carried on. One of my worries setting out had been meeting rude people, but I didn’t come across a single unkind person on my travels. In fact, the people I met were everything I tried to be: kind, considerate, creative, down to earth, passionate, warm and friendly. Although I travelled on my own, I was never alone – all the people I met became my friends. For example, one Italian girl gave me her jumper when I was cold, a Japanese girl helped me cook a meal, and another girl helped me with my bags on a train. Once I met a group on a tour bus who persuaded me to join  them on a boat trip, which ended up being one of the best trips of my life. And the guy I met by chance walking down a mountain on Christmas Day is now one of my closest friends.

 

1.         1) big 2) high 3) long 4) huge
2.         1) striving 2) straining 3) striking 4) struggling
3.          1) else 2) just 3) still 4) yet
4.         1) give 2) take 3) keep 4) make
5.         1) Therefore 2) Moreover 3) However 4) Although
6.          1) connect 2) join 3) unite 4) link
7.          1) on 2) at 3) to 4) by

Classwork

4.B

1. She's written three letters this afternoon.
2. I'v been reading this page four times and i still don't understand it all!
3. He's in hospital because he's had an accident.
4. Ouch! I've been cutting my finger.
5. My mother's making sandwiches-she's cut bread all morning.
6. Great news! You've been winning the competition!
7. James has known his wife since he was a child.
8. I've been reading this book since 8 o'clock, and i still haven't finished!

4.C

1. I've been studying for my test since I got up.
2. Haven't you finished that book yet?
3. He looks terrible!What has he done all night?
4. Haven't that singer made any CDs yet? 
5. I'm sorry, I haven't been started homework yet?
6. My brother works really hard when he wants to.He has cleaned four rooms this morning!
7. It has been raining for days - will it ever stop?

Վերլուծություն Հ. Թումանյան «Եղջերույի մահը»

Ես կարդացի Հ. Թումանյան «Եղջերույի մահը» պատմվածքը:Այդ պատմվածքը եղջերուի տխուր մահի մասին է: Այդ եղջերուին կրակած էին լինում որսորդները և նա փորձում էր փախչել նրանցից:Այդ ժամանակ ընկնում է և մահանում:Այս պատմվածքը շատ կարճ էր ( 1 էջ), բայց շատ հետաքրքիր:Այս պատմվածքը կարդալուց հետո ես մի պահ մտածեցի մյուս խեղճ կենդանիների մասին որոնց մարդիկ սպանում են:

Классная работа

Кажется, он упал с дерева.
Может быть, он очень талантлив.
К сожалению, она умерла.
К счастью, он остался в живих.
По-моему, он сделал правильно.
Он смог бы кого-либо убить.
Ноконец, мы победили.
Во-первых, мы голодны, во-вторых у нас нет денег.
Будтье добры, дайте купон.
Пожалуста, помогите.

Գործնական քերականություն

1. Լրացրու՛ բաց թողնված տառերը, ո՞ր շարքի բոլոր բառերում է գրվում ց.

• հանդիպակաց, մտացածին, մածուիկ, խուրձ
• արցունք, դերձակ, այտուցվել, հունցել 
• լվացք, պախուրց,  խորհրդակցել,  քաղցր
• հինավուրց, ուրց, տրցակ, ճրագալույց։

2. Ընդգծի՛ր դասական թվականները։

• Քսանմեկերորդ, մեկ չորրորդ, երեսուներկուերորդ, հազարավոր, հարյուրերորդ, երկուստեք
• Հնգյակ, չորրորդ, մեկ հարյուրերորդ, տասնչորսերորդ, երրորդական, քսանութերորդ
• Առաջին, երեք քառորդ, հիսունմեկերորդ, կրկնակի, տասնիններորդ, երկրորդականություն։

3. Ընդգծի՛ր ածանցավոր թվականները։

• Յոթանասուն, զրո, քսան-քսան, երեսուն, չորրորդ, հարյուր մեկ
• Քառասուն,  , ութսունվեց, երկրորդ, երկու երրորդ, հինգական
• Ինը հազար, երրորդ, վաթսուն, կես, առաջին, հարյուր հիսուն
• Հիսուն, քառասուներեք, երկուական, մեկ երրորդ, տասնհինգ, իննսուն։

4. Ընդգծի՛ր և ուղղի՛ր այն նախադասությունները, որոնցում համաձայնության սխալ կա։(Ենթական և ստորոգյալը դեմքով, թվով պետք է համաձայնեն իրար)։

• Այդ ամենի համար պատասխան պիտի տա Աշոտը կամ Արամը։ 
• Աշակերտների մեծ մասը հաջողությամբ հանձնեց ավարտական քննությունները։
• Նիդեռլանդները բարեկամական կապեր է հաստատել իր հարևան պետությունների հետ։
• Աշնան խաղաղ օրին նրան հաճելի էին և՛ տերևների խշշոցը, և՛ հնձանի դռնակի երգը։
• Սկսվեց երգն ու նվագը, և ամենքը սպասում էր ինչ-որ մի անակնկալ դեպքի։

Hometask

2. D

1. How long has she been playing the drums?
2. I have been waiting for you for ages?
3. He hasn't been sleeping enough.
4. I haven't been learning English very long.
5. How long have you been eating?
6. They have been doing their homework for three hours.

Homework

7.C

1. You can go out tonight, but you mustn't come home later than 1am.
2. Grate! I'm under 12! I mustn't to pay!
3. Great! No school today- I  don't have to get up early.
4. Ok , you can keep it, but it mustn't leave this room!

D.

1. I mustn't forget to sent my grandmother a birthday card !
2. You really must see this film! It's great!
3. My parents don't have to go to work tomorrow because it's a public holiday.
4. My sister doesn't have to go to school yet because she's only three.
5. Hurry up! We mustn't be late again.

Վերլուծություն «Նեսոյի քարաբաղնիսը»

Ես այսօր կարդացի Հովհաննես Թումանյանի «Նեսոյի քարաբաղնիսը» պատմվածքը: Այդ պատմվածքը Կիրակոսի մասին էր: Այդ մարդը հիվանդացել էր: Գյուղացիներից մեկը՝ Նեսոն առաջարկեց քարաբաղնիս անել:Բոլորը համածայնեցին և քարաբաղնիս սարգեցին:Նեսոն ասում էր, որ շատ մարդկանց է բուժել այդ ձևով: Բայց վերջում Կիրակոսը մահացավ քարաբաղնիսի պատճառով:Այս պատմվածքը ինձ շատ դուր եկավ: Այս պատմվածքը կարճ է, բայց շատ հետաքրքիր:Խորհուրդ եմ տալիս կարդալ այս պատմվածքը:

Classwork

9. E

1.it's pretty cool-հրաշալի էր
2.scatterbrained-ցրված
3. she had to fail in order to learn-նա պետք է ձախողվի որպեսզի սովորի
4.people always learn more from the failures than their successes-մարդիկ միշտ սովորում են իրենց սխալներից քանց թե հաջողությունից:

Գործնական քերականություն

1.Ուղղի՛ր սխալ գործածվող հայերեն բառաձևերն ու բառերի դիմաց գրի՛ր ճիշտ տարբերակները։

• Ցրտից սառել-սառչել
• գլխարկ հագնել-գլխարկ դնել
• ուզում եմ ինչ-որ բան անեմ- ուզում եմ ինչ-որ բան անել
• հրապարակի վրա հանդես է-հրապարակում հանդես է
• ներկաների մեջ մեծ մասը ծափահարեցին-ներկաների մեծ մասը ծափահարեց
• հիշացնել-հիշեցնել
• քայլելուց խոսում է-քայլելիս խոսում է
• միթե՞ այդպես է- միթե այդպես է
• գույնավոր-գունավոր
• մտահաղացում-մտահղացում
• բանբասել-բամբասել
• ուղղարկել-ուղարկել
• զեղջ-զեղչ
• զիճել-զիչել
• ըստ ինձ-ըստ իս
• անձեռնոցիկ-անձեռոցիկ 
• իմ համար-ինձ համա
• իրոքից-իրոք
• խոսալ-խոսել
• ձեր անունն ինչպես է-ինչ է ձեր անունը
• բուն դա կենդանի է-բուն դա կենդանի է

Տնային առաջադրանք Աշխարհագրություն

Վրաստան

1. Բնութագրեք Վրաստանի աշխարհագրական դիրքը:

Վրաստանն ունի շատ հարմար աշխարհագրական դիրք՝ Սև ծովի շնորհիվ:Նաև Վրաստանն ունի տարանցիկ տրանսպորտային դիրք Ռուսաստանի, Հայաստանի, Ադրբեջանի նաև Կենտրոնական Ասիայի և Սև ծովի ավազանի երկրների միջև:Վրաստանի կլիման ծովափի մոտ խոնավ և արևադարձային է իսկ դեպի արևելք կլիման ավելի ցամաքային է:

1. Ի՞նչ դեր ունի Վրաստանը հվ-արմ Ասիայում:

1. Որո՞նք են Վաստանի զարգացման նախադրյալները:

Վրաստանի զարգացման գլխավոր նախադրյալներն են՝ լավ աշխարհագրական դիրքը,բնակլիմայական պայմանները, բնական ռեսուրսների բազմազանություն և բավարար աշխատանքային ռեսուրսներ:

1. Գնահատեք հայ-վրացական հարաբերությունները, ի՞նչ ազդեցություն կարող են ունենալ ՀՀ-ի համար, ի՞նչ ուղղությամբ պետք է զարգանան այդ հարաբերությունները:

Բարեկենդան

Բարեկենդանը Հայաստանյայց Առաքելական Եկեղեցու շարժական տոներից է, նշվում է Սուրբ Սարգսի տոնից մինչև Մեծ պահք ընկած ժամանակաշրջանը։ Այդ օրը բոլորը կարող են ճոխ սեղան գցել որպեսզի դիմանան միջև մեծ պահքը:Տոնը ավարտվում է բուն բարեկենդանով: Այդ օրը նշվում է Մեծ պահքի նախընթաց կիրակի օրը:Բարեկենդանին մարդիկ զվարճանում են, ուտում են, պարում են և շատ բաներ են անում:Սեղանին դնում էին նաև յուղալի ուտեստներ:

Խաղեր և պարեր

Խաղեր

Տոնի տարածված խաղերից էր ճոճախաղը։ Այն կազմակերպվում էր բարձր ու դիմացկուն գերաններ ունեցող գոմերում։ Որանի սայլի ճոպանը կախում էին հեծանից և նրա երկու օղակների վրա դնում 2 մետրանոց տախտակ: Գետնից մեկ մետր բարձր այդ տախտակի ծայրին աղջիկ ու տղա էր կանգնում: Ճոճախաղերը հաճախ վերածվում էին մրցախաղերի` ով ավելի մեծ կորագծով կճոճվեր: Տարածված էին աքլորակռիվը, գոմշակռիվն ու հատկապես «ուղտ խաղացնելը»։Տարոնում փայտե ձի էին պատրաստում և, զարդարելով այն, խմբով պտտում գյուղի մեջ:Տարածված էին նաև լախտախաղը, գնդակախաղը, վեգը , թոլոլանգին, տասսիցը և մատնին։

Պարեր

Ուրախ պարերը բարեկենդանի անբաժան մասն են եղել։ Պարերը սկսվում էին բարեկենդանի առաջին օրը և օրեցօր ավելի աշխուժանում։ Վերջին օրերը դրանք վերածվում էին միջոցառման։ Պարում էին զուռնա-դհոլի և նվագակցության տակ։Բարեկենդանին պարել են յալլի տալու և զոփի տալու պարերը։Համշենում տարածված էր Բիչագ խոռոմի կամ դանակի պարը։Հինգշաբթի օրը՝ Վարդանանց տոնի միջոցառման երկրորդ մասի ժամանակ պարել են ծիսական պարեր և ռազմապարեր։Պարել են նաև նախնիների հիշատակությանը նվիրված պարեր։

Գործնական քերականություն

1. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծի՛ր ճիշտը։

1. Իմ ուսապարկում մնացած խնձորները (երկու-երկուական, երկուական) բաժանեցի աշակերտներին։
2. Ես լավ եմ ճանաչում ձեր դասարանի երկու (գերազանցիկին, գերազանցիկներին)։
3. Ինձ մոտ մնացել է երկու (տասնանոց, տասանոց) և երեք հինգանոց թղթադրամ։
4. Ես բնավ չեմ վախենում (տասներեք, տասերեք) թվից, քանի որ ծնվել եմ ամսվա այդ օրը։ Պայմանավորվել ենք, որ հաջորդ անգամ կհանդիպենք այս ամսվա (28 -ին, 28 ին)։
5. Նա իր միջնամատերին և մատնեմատերին դրել էր (երեք-երեք, երեք-երեքական) ոսկե մատանիներ։
6. Տոնածառը զարդարելու համար գնեցի քսան ( խաղալիք, խաղալիքներ)։

2. Ընդգծի՛ր երեք բարդ թվական։

• Երեսուներկուերորդ, տասնմեկ, վեց-վեց, մեկ, ութական, երեք հարյուր վեց
• Հինգ-հինգ, վաթսունինը, տասնմեկերորդ, քսանութ, մեկ միլիոն, տասանոց
• Ութսունյոթ, տասնինը, հարյուր քսան, իններորդ, երեք միլիարդ, հարյուրանոց
• Հազարերորդ, հարյուր երկու, հազար տասը, հինգանոց, յոթ հազար հարյուր, քառակի։

3. Ընդգծի՛ր երեք բարդ ածանցավոր թվական։

• Քառասուներորդ, հիսունհինգ, հարյուր ութսուն, տասական, երեք քառորդ, եռամսյա
• Տասնմեկական, հնգամյակ, քսանմեկերորդ, քսանչորս, քառասուներկու, տասներեք
• Քսաներկու, երեսունմեկ, երեսունական, տասնվեցական, քսանյոթ-քսանյոթ, երեսուն միլիոն։

Hometask

2.C

1.Someone gave me this book for my birthday, but i can't remember who.

2.I rang your place four times this morning but no one answered.

3.Use Your Memory by Tony Buzan is a brilliant book. I think everyone should read it.

4.It was a hard question. She asked all her friends, but none of them knew the answer.

5.I can remember everything our teacher said in today's lesson, but i can't remember what the homework is!

6.Jim's lost his watch! He's looking for it everywere but he can't find it.

7.My dad doesn't see his friends from London very often.That's why he was very happy that all of them came to his party.

3.B

1.What? You got 100% in the test?I don't belive it.

2.He looked completely different-I didn't recognise him.

3.You saw a ghost? You're crazy. I don't belive in ghosts.

4.It's a very strange story,but it could be true, i suppose.

5.Well, i don't know the answer, so i'll have to guess.

6.Don't look out of the window-concentrate in your work.

7.Living on a island in a Pacific Ocean-can you imagine that?

8.She left without saying goodbye-I wonder why she did that?

9.It's a difficult question, so think carfully befor you answer.

10.After 12 minutes, i realised i was in a wrong place!

Դասարանում

Քերականական, բառարանային աշխատանք

1.«Նոր բառերի» բառարանից դու՛րս գրիր քեզ հետաքրքրող 15 բառ իրենց բացատրություններով։

2. Գրի՛ր հաճախ սխալ գործածվող այս բառերի ճիշտ ձևերը․

• Հույսով եմ-Հուսով եմ
• տարեկետում-տարկետում
• ընդամեն, ընդհակառակ-ընդամենը,ընդհակառակը
• ամենալավագույն-ամենալավ
• թռնել, փախնել, կպնել-թռչել,փախղել,կպչել
• դառա, դառար, դառանք-
• վիրաբուժ, հոգեբուժ-վիրաբույժ,հոգեբույժ
• թույլատվություն-թույլտվություն
• բարյացկամ-բարիացական
• դաստիրակ-դաստիարակ
• նախագա-նախագահ
• բարձրունք-բարձունք

3.  Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծի՛ր ճիշտ թվականը։

• Մենք՝ ուսանողներս, այդ մասին լսում էինք (առաջին առաջի) անգամ։
• Շուրջ (ութանասուն, ութսուն)  դպրոցահասակ երեխաներ էին մասնակցում գարնանային այդ տոնախմբությանը։
• Փոքրիկը ձեռքում ամուր պահել էր (տաս, տասը)  դրամ։
• Բողոքի երթին մասնակցում էին (հարյուրավոր, հարուրավոր) մարդիկ։
• Իմ տեղը երրորդ կարգի (երեսունչորրորդ, երեսունչորսերորդ) աթոռն է։
• Երեխաներս սովորում են Երևանի (թիվ համար, թիվ) տասնչորս դպրոցում։
• Այս տարի կայացավ հայերենագիտական միջազգային  (VII-րդ , 7-րդ) գիտաժողովը։
• Բացարձակ գերազանցիկ լինելու համար Սոնային պակասում էր ընդամենը (զրո, զերո) ամբողջ հինգ տասնորդական տոկոս վարկանիշ։