Կապիտալի արտահանումը. Աշխատանքի միջազգային միգրացիա

Կապիտալի արտահանումը մենաշնորհային շահույթի յուրացման, տնտեսական և քաղաքական այլ նպատակներով, մոնոպոլիաների և բուրժուական պետությունների կողմից արժեքների (դրամական կամ ապրանքային) արտահանում է։

Իրականացվում է ձեռնարկատիրական և փոխատվական ձևերով։ Առաջինը կատարվում է մոնոպոլիաների կողմից արտասահմանում մասնաճյուղեր, ինքնուրույն դուստր ձեռնարկություններ և ազգային ու օտարերկրյա կապիտալների մասնակցությամբ խառը ձեռնարկություններ հիմնելու միջոցով։ Ունի երկու տարատեսակություն՝ ուղղակի և պորտֆելային։ Ուղղակի են արտասահմանյան ձեռնարկությունների նկատմամբ վերահսկողություն ապահովող, պորտֆելային՝ այդ նպատակի համար ձևականորեն անբավարար ներդրումները։

Փոխատվական կապիտալն արտահանվում է փոխառությունների, մատակարարումների վարկավորման, արտասահմանյան բանկերում ներդրումների միջոցով և տոկոս է բերում։ Արտասահմանում գործող կապիտալի մասսան մեծանում է և արտահանման շնորհիվ, և՝ վերաներդրումների՝ կապիտալի գործադրման երկրում ստացված հավելյալ արժեքի մի մասի կապիտալացման միջոցով։ Ըստ արտահանվող կապիտալի սեփականության բնույթի լինում են մասնավոր, կապիտալիստական երկրների կառավարությունների և միջազգային կապիտալիստական կազմակերպությունների ներդրումներ։

Վերջին երկուսը կապիտալի պետական-մոնոպոլիստական արտահանումն են։ Մոնոպոլիաները կապիտալն արտահանում են ոչ միայն տնտեսապես հետամնաց, այլև արդ. զարգացած երկրներ, որոնք կապիտալի սեփական «ավելցուկ» ունեն։ Մասնավոր կապիտալի արտահանման կարևոր տեսակ է նաե արտոնագրի և փցենզիայի վաճառքը։ Պետական կապիտալի արտահանումն ամենից առաջ ունի քաղաքական բնույթ, կապիտալիստական երկրների կառավարություններն օտարերկրյա պետություններ կապիտալ արտահանելով նպատակ ունեն պաշտպանել կապիտալիստական կարգը, ստեղծել և ամրապնդել ռազմաքաղաքական ագրեսիվ բլոկները։ Բացի այդ, արտաքին պետ. փոխառությունները բերում են բարձր տոկոս, նպաստավոր պայմաններ են ստեղծում մասնավոր կապիտալի արտահանման և բարձր շահույթ ստանալու համար։ Զարգացող երկրներին ցույց տրվող «օգնությունը» դարձել է իմպերիալիստական պետությունների նեոգաղութատիրական քաղաքականության գլխավոր գործիքը։ Աճել է միջազգային կապիտալիստական կազմակերպությունների (Զարգացման միջամերիկյան բանկ, վերակառուցման ն զարգացման միջազգային բանկ, Միջազգային ֆինանսական կորպորացիա են) կողմից կապիտալի արտահանման ծավալը։ Դրանք գործում են առևտրական հիմունքներով՝ վարկերը ենթակա են վերադարձման, մեծ մասամբ տրվում են արտադրական ներդրումների համար և տոկոս են բերում։

Կապիտալի արտահանումը կապիտալիստական շահագործման համակարգում ծնել է նոր, էական գծեր, ընդլայնվել են մոնոպոլիաների կողմից աշխատավորների շահագործման ոլորտը, գաղութային տուրքի ծավալն ու դրանց աղբյուրները, ուժեղացել է տնտեսապես հետամնաց երկրների կախումն իմպերիալիստական տերություններից, մեծացել մոնոպոլիաների «ավելցուկ» ապրանքներն արտաքին շուկա «մղելու» հնարավորությունները։ Կապիտալի արտահանումը տնտեսապես հետամնաց երկրների ժողովուրդներին շահագործելու և կողոպտելու, զարգացման կապիտալիստական ուղու վրա պահելու կարեոր միջոց է։ Նպաստելով կապիտալիստական ձեռնարկությունների ստեղծմանը և ընդլայնելով կապիտալիստական արտադրական հարաբերությունների ոլորտը, Կապիտալի արտահանումը արագացնում է այդ երկրներում պրոլետարիատի աճն ու նրա հեղափոխական ջոկատների ձևավորումը։

Աշխատանքի միջազգային բաժանում

Աշխատանքի բաժանում, ցանկացած տնտեսական համակարգում առաջադրանքների տարանջատումը մարդկանց մասնագիտանալու համար ։ Անհատները, կազմակերպությունները և ազգերը փորձում են ձեռք բերել մասնագիտացված ունակություններ, ձևավորում են կոմբինացիաներ կամ խմբավորումներ՝ իրենցինից բացի այլ հնարավորություններից օգտվելու համար։ Մասնագիտացված հնարավորությունների մեջ կարող են ներառվել նաև սարքավորումները կամ բնական ռեսուրսները, բացառությամբ հմտությունների և դասընթացների, այդպիսի բազմաֆունկցիոնալ համակցությունները հաճախ կարևորվում են, քանի որ մեկ արտադրանքի արտադրության համար օգտագործվում են մասնագիտացված սարքավորումների և օպերատորների բազում դետալներ։ Աշխատանքի բաժանումը զբաղվածության ապահովման դրդապատճառ է և տնտեսական փոխկապակցման աղբյուր։

Նեոլիթյան հեղափոխությունից հետո հավաքչությունն ու գյուղատնտեսությունը հանգեցրին ավելի հուսալի և առատ սննդի մատակարարման, ինչը նպաստեց բնակչության թվաքանակի բարձրացմանը և հանգեցրեց աշխատանքի մասնագիտացմանը՝ ներառելով արհեստավորների, մարտիկների նոր դասերի և էլիտայի զարգացմանը։ Մասնագիտացումը նպաստեց արդյունաբերականացման գործընթացին և Արդյունաբերական հեղափոխության դարաշրջանի գործարանների արդյունավետության բարձրացմանը։ Ըստ որում՝ դասական շատ տնտեսագետներ, ինչպես նաև որոշ մեխանիկական ինժեներներ, ինչպիսիք են Չարլզ Բաբբաժը, աշխատանքի բաժանման կողմնակից էին։ Բացի այդ, աշխատողները մեկ կամ սահմանափակ գործառույթներ կատարելով կարողանում էին վերապատրաստել աշխատակիցներ՝ կրճատելով այդ պրոցեսի վրա ծախսվող երկար ուսումնական ժամանակահատվածը, որը հանգեցրեց համեմատաբար քիչ վարձատրվող, քիչ գործառույթներ իրականացնող, սակայն արդյունավետ ու որակյալ աշխատող աշխատակիցներ ունենալուն։

Պատմականորեն աշխատանքի բաժանման ընդարձակունը կապված էր ընդհանուր արտադրանքի և առևտրի աճի, կապիտալիզմի աճի և արդյունաբերական գործընթացների գնալով բարդացման հետ։ Աշխատանքի բաժանման հայեցակարգը և իրականացումը դիտվել է հին շումերական (մեսրոպոտյան) մշակույթում, որտեղ որոշ քաղաքներում աշխատատեղերի նշանակումը համընկել է առևտրի և տնտեսական փոխկապվածության աճի հետ։ Աշխատանքի բաժանումը մեծացնում է ինչպես արտադրողի, այնպես էլ անհատ աշխատողների արտադրողականությունը։

Արտաքին առևտուր

Առևտուր, արտադրանքի, ծառայությունների, արժեքների և փողի փոխանակման միջոց է։ Լայն իմաստով առևտուրը գործունեության տեսակ է, որը կապված է ապրանքների առք ու վաճառքի հետ։ Տարբերում են մեծածախ և մանրածախ առևտուր։

Հայաստանի արտաքին առևտրի քաղաքականությունը վերջին տարիներին ուղղված է եղել Հայաստանի կառավարության կողմից որդեգրած արտաքին առևտրի ազատական քաղաքականության սկզբունքի պահպանմանը, Հայաստանի կողմից ստանձնած միջազգային պարտավորությունների պահմանմանը, արտաքին առևտրում ներգրավված տնտեսվարող սուբյեկտների համար առավել բարենպաստ դաշտի ձևավորմանը, ինչպես նաև հայրենական ապրանքների արտահանման խթանմանը։ Հայաստանի արտաքին առևտուրը կարգավորվում է նորմատիվային և օրենսդրական ակտերով սահմանված ռեժիմներով, երկկողմ և բազմակողմ միջպետական և միջկառավարական համաձայնագրերով, ինչպես նաև ԱՀԿ-ի հանդեպ ստանձնած պարտականություններով։ 2003-2006 թվականների ժամանակահատվածում արտաքին ապրանքաշրջանառության ծավալի միջին տարեկան աճը կազմել է 21,2%, այդ թվում արտահանման ծավալների միջին աճը՝ 18,5%։ Ներկա փուլում Հայաստանի առևտրի ապրանքաշրջանառության զգալի աճը՝ հատկապես Ռուսաստանի, ԱՄՆ, Եվրամիության երկրների հետ, անհրաժեշտություն է առաջացնում ստեղծել օտարերկրյա պետություններում Հայաստանի առևտրային ներկայացուցչություններ։ Արդեն իսկ կազմավորված են Ռուսաստանում և Եվրամիության երկրներում Հայաստանի առևտրային ներկայացուցչություններ, որոնց առաջնահերթ խնդիրն՝ խթանել աջակցել արտաքին շուկաներում հայրենական ապրանքների արտահանման գործընթացը։

Միջազգային տնտեսական հարաբերությունները ձևավորվել են արտաքին առևտրի հիմքի վրա։ Արտաքին առևտուրն ընդգրկում է տվյալ երկրի արտահանումն ու ներմուծումը այլ երկրների հետ։ Արտաքին առևտուրը պայմանավորված է աշխատանքի միջազգային բաժանմամբ։ Աշխատանքի միջազգային բաժանման նախադրյալներն են.

1. բնական ռեսուրսների անհավասարաչափ բաշխվածությունը տարբեր երկրների միջև։ Սովորաբար այս կամ այն երկիրը մասնագիտանում է այնպիսի բարիքների արտադրության մեջ, որի համար ունի ռեսուրսային ապահովվածություն։

2. բնակլիմայական պայմանները, որոնք հատկապես կարևոր են գյուղատնտեսական արտադրության համար։ Դրանք պայմանավորում են տարբեր երկրների մասնագիտացումը որոշակի գյուղատնտեսական բարիքների արտադրության մեջ։

3. գիտակրթական և տեխնոլոգիական զարգացման մակարդակը, որը վճռորոշ նշանակություն ունի որևէ բարիքի արտադրության մեջ մասնագիտացման համար։

4. պատմականորեն ձևավորված ավանդական արտադրությունները։ Սա նշանակում է՝ որևէ երկիր, ավանդաբար մասնագիտանալով այս կամ այն արտադրության մեջ, կարողանում է ապահովել արտադրության բարձր որակ և արտադրողականություն։

Աշխատանքի միջազգային բաժանման հիմքի վրա տարբեր երկրների միջև ձևավորվում են առևտրային հարաբերություններ։ Աշխատանքի միջազգային բաժանման վերը նշված նախադրյալների առկայության պայմաններում որևէ երկիր այս կամ այն բարիքի արտադրության գործում մյուսների նկատմամբ ձեռք է բերում առավելություն։ Այդ առավելությունը կարող է լինել բացարձակ և հարաբերական։ Միջազգային առևտուրը հիմնված է այդ երկու սկզբունքների վրա։

Կապ

Նախադրություններ-ի, առանց, ըստ, քան, առ, հանձին, մինչև, ի դեմս, նախքան, շուրջ, հանուն, որպես, չնայած, հակառակ, մինչ:

Ետադրություններ-Առաջ, առթիվ, հետ, մասին մեջ, չափ, պես, համար, վրա, փոխարեն, վերաբերյալ, տակ, միջև, ներքո, նկատմամբ, զատ, հեռու:

Երկդրություններ— անկախ, համաձայն, սկսած, շնորհիվ, բացի:

Ետադրությամբ կառույցները փոխարինեցեք հոմանիշ նախադրությամբ կառույցներով:
ա) հանգամանքներին չնայելով-չնայած հանգամանքներին
բ) առյուծի պես — ինչպես առյուծը
գ) հրամանի համաձայն — ըստ հրամանի
դ) սովյալների օգտին — հօգուտ սովյալների
ե) սկսելուց առաջ — մինչ սկսելը
զ) հավատի համար — հանուն հավատի
է) այն մասին — վասն այն
ը) թշնամիների դեմ — ընդեմ թշնամիների

Արցանց ուսուցում Հայոց լեզու

1.Փոխիր տրված բառերի մուգ գրված տառերը և ստացիր նոր բառեր:

Գիրք-գիրկ, տանկ-տանձ, սանր-ծանր,  մարագ-կարագ , նոր-շոր, բարդ-մարդ
2.Փակագծերում նշված բառերից ընտի՛ր ճիշտը և տեղադրի՛ր նախադասությամ մեջ:
Երեկոյան (բառաչում, մայում) էին մարգագետիններից տուն եկող կովերն ու հորթերը:
Մի կատաղի քամի (ճռնչաց, շառաչեց) այնպիսի սաստկությամբ, որ հնօրյա ծառերն արմատից սկսեցին տատանվել:
Գեղջուկի և երկրագործի համար սկսվել էր հողային աշխատանքների (եռուն, եռանդուն) շրջան:
Միայն սայլերին լծված (նժույգների, ձիերի) խրխնջյունն էր մերթընդմերթ ընդհատում լռությունը:
Քո պատմած դեպքը սովորական (հնարք, հնարանք) է, այլ, ոչ թե իրականություն:
3.Բացատրի՛ր դարձվածքները բառարանի օգնությամբ:
Իրար սրտից ջուր խմել – Իրար հաճելի վարմունք ունենալ։
Հիվանդի համար ջուր բերող – դանդաղաշարժ
Գլխին կրակ թափել – փորձանք բերել
Կանաչ-կարմիրը կապել – տղային ամուսնացնել
Կոպեկի համար մեռած – ագահ
Ուրիշի բնում ձու ածել – ուրիշին օգուտ տալ
Ոտքի կոխան դարձնել – ոտնակոխ անել
Փուշը մատից հանել – օգնել
Գրքի մի երեսը կարդալ — հարցին մի կողմից նայել
4.Լրացրե’ք բաց թողնված տառերը,  երկհնչյունները, կրկնակ բաղաձայնները:
Շինծու, կարգազանց,  առէջ,  բարօրություն, անջրդի,  տախտակ, բացօթյա, անդորրություն,  անդրավարտիք, սիգապանծ,  խորդուբորդ,  կմախք,  կծկտուր,  ճեպընթաց, դշխոյական:
5.Կազմեցե’ք   6 բառ`   սյունակներից    ընտրելով  մեկական  արմատ.:

Խուլ                    խոտհարք                   

մասնիկ              դիմակահանդես

սեզ                     հանդակ

խոժոռ                երաշտահավ

մրջյուն               անտանելի

բեռ                     արծվաբույն

մրջնաբույն, 

6.Յուրաքանչյուր   սյունակից   ընտրելով մեկական  նախածանց  և արմատ` կազմեցե’ք  6  նախածանցավոր   բառ:

Ենթ         անկյունագիծ

նախ       շրջադարձ

հար        գլխագին

արտ       տևողություն

վեր         մշտավառ

առ          սահմանապահ

Ենթագլուխ, նախագիծ, հարատև, արտասահման, վերադարձ, առմիշտ:

7.Յուրաքանչյուր սյունակից  ընտրելով մեկական վերջածանց և արմատ` կազմեցե’ք  6 վերջածանցավոր բառ:     

Ցանցաթաղանթ       ուք

խաչագող                  ան

կալվածատեր         ոն

քսայուղ                  յալ

հավելավճար         կեն

կովկիթ                   ույթ

Ցանցկեն, գողոն, տիրույթ, քսուք, հավելյալ, կթան

8.Տրված  զույգ  բառերից  ընտրեցե’ք  մեկական  արմատ  և  կազմեցե’ք   մեկական  բարդ  բառ:

Խոհական —  այլատարր — այլախոհ

զմայլելի  —  մեծահոգի — հոգեզմայլ

որակազրկում — բարձրաբերձ — բարձրորակ

դրամապանակ – հիմնավոր — հիմնադրամ

արշավախումբ —  հաղթական — հաղթարշավ

պատվարժան – ինքնամեծար — մեծապատիվ

9.Առանձնացրե’ք հոմանիշային  6 զույգ:
Այգաբաց, անդրավարտիք, ամանոր,  նավասարդ, արփի, փափագ, արգասիք, բաղձանք,  թախիծ,   արեգակ, արշալույս, արդյունք, տաբատ,  նոխազ։
Այգաբաց-արշալույս, ամանոր-նավասարդ, փափագ- բաղձանք, արփի-արեգակ, արգասիք-արդյունք,  թախիծ-նոխազ, անդրավարտիք-տաբատ։

10. Առանձնացնել հականիշային 6 զույգ:
Տերևազուրկ-սաղարթախիտ, համր-խոսում, սինլքոր-վեհանձն , չոր-տամուկ, խորդուբորդ-ողորկ, երանգավառ-դժգույն, տգեղ-վճիտ։

11.Փակագծում  տրված բառերը տեղադրեցե’ք  բաց թողնված  տեղերում` ենթարկելով անհրաժեշտ   փոփոխությունների:  Ամռանը  նա սիրում էր  նստել պատշգամբի   առաջ  փռված պարտեզում, որտեղով    անցնում  էր  մեծ առուն .այն գալիս էր ընդարձակ հովիտը շրջապատող սարից և գնում դեպի դաշտերը:

(սար, փռել,  ամառ, որտեղ)

Որքան  մոտենում  էինք,  այնքան ավելի նշմարելի դառնում գյուղի տներն ու այգիները,  երդիկից ելնող ծխե սյուները:

(երդիկ, դառնալ, ծուխ, տուն)

Լիլիթի   վեր սլացած   հոգին   չէր  երկնչում  ոչ մի խոչընդոտից  ,   ձգտում   էր  դեպի երկնասլաց  սյուների նմանվող   ժայռերը,   տենչում  լեռների  երկնամերձ բարձրունքները:

(սյուն, խոչընդոտ, սլանալ, բարձունք)

Առաջադրանք հայոց լեզվից

Տրված բառերը տեղադրիր նախադասություններում ընդգծված բառերին փոխարինելով:

1.Եփվել, բորբոքվել:
Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եփվել էր, բայց նա չէր նկատում: Բարկությունից արյունը բորբոքվել էր երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր   լինում:

2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:

Ընկերություն է անում դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Միացան, որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այղ գործը: Մինչև քաղաք ուղեկցեմ քեզ, որ մենակ չգնաս:

3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել:

Ավազակներն այնպես էին գանահարել խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Այնպես համառորեն է թակում  դուռ, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ   կա:
Երկաթը տաք-տաք են կռում:
Այդ հարցն այնքան քննեցին, որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում:

4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել):

Գործը ավարտելուց հետո, երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում:
Մեկն իր բաժին մրգի վերջը արագ տվել  էր ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:

Distance Learning Tasks for Grade 10 ( March 30- April 10)

1.Read the text and answer the questions.

How Does Brain Work?

Theories about how brain works remain a topic of debate. It is agreed, though, that the hippocampus, a part of the brain, is undeniably important for memory. When we experience something, the information is sent via our senses to the hippocampus, where it is processed. Scientists believe that brain cells called neurons first transform the sensory stimuli we experience into images in our  memory. Then, these images are sent to the hippocampus and stored temporarily in short term memory. In the hippocampus information is organized, and it is during this process that parts of the image of our experience fade away. Finally, certain information is then transferred to long term memory in a section in the frontal lobe of the brain known as the cerebral cortex. Scientists think this process may happen while we are sleeping, but exactly how the information is transferred from one area of the brain to another is a mystery.
1. This reading is mainly concerned with —-.
A) how to improve our memory
B) why some of the information in short term memory fades away
C) illness that results in severe memory loss
D) how human brain processes and stores information
E) the importance of neurons in transferring sensory stimuli

2. According to the passage scientists —-.
A) know that information is sent from the long term memory to the hippocampus
B) have found out why some of the information is lost in the hippocampus
C) don’t know exactly how the information is transferred from one area of the brain to another
D) agree on how the brain works
E) still debate whether the hippocampus is important for memory

3. It is pointed out in the reading that —-.
A) the brain was not considered as a highly complex organ in the past
B) damage to hippocampus doesn’t cause memory loss
C) all of the information stored in the short term is transferred to long time memory
D) hippocampus is in the frontal lobe of he brain
E) scientists agree that the hippocampus is important in processing information

2. People With Extraordinary Abilities

Fictional stories about people who have extraordinary abilities have always attracted people’s attention. One of them is the story of Vera Petrova, who is able to perceive things with different parts of her skin, and through solid walls. One day she comes into his father’s office and puts her hands on the door of a locked safe. Suddenly she asks her father why he keeps so many old newspapers locked away there. Vera’s curious talent is brought to the notice of a scientific research institute and she is given a series of tests by a special commission. During these tests she manages to read a newspaper through an opaque screen and then she describes the figures and colors of a picture hidden under a carpet. During all these tests Vera is blindfolded; and, indeed, except when blindfolded she lacks the ability to perceive things with her skin. It was also found that although she could perceive things with her fingers, this ability ceased the moment her hands were wet.
1. As we understand from the reading, Vera Petrova —-.
A) can only perceive things with her fingers
B) is a curious child
C) is not the only fictional character who has extraordinary abilities
D) fails most of the tests administered by a special commission
E) perceives the objects only when her fingers are wet

2. It is pointed out in the reading that Vera Petrova loses the ability to perceive objects with her fingers —-.
A) when her father first notices this ability
B) when she is asked to read a newspaper through an opaque screen
C) after she is given a series of tests
D) as soon as her hands get wet
E) when the object is hidden under a carpet

3. According to the reading, —-.
A) Vera Petrova’s father asks her why she keeps the old newspapers in the locked safe
B) the scientific research institute is not interested in Vera Petrova’s talent
C) Vera can’t perceive objects with her skin unless she is blindfold
D) there are several scientific research institutes which examine people like Vera
E) the special commission is made up by people who can also perceive objects with their skin

2. Fill in few or little into the gaps.

Remember: Few and little both express ‘a small quantity’: Little refers to non-countable nouns, and is used with the singular form to indicate that something exists only in a small amount or to a slight degree. Few refers to countable nouns, and is used with the plural form to indicate not many persons or things.

For example:  I’ve got little money left in my account. / Ben has few friends in London.

1. He likes a little sugar for his tea.
   2. My parents will be home in a few minutes.
   3. She told me a little about her life in Los Angeles.
   4. I can’t come because there’s still a little work to do.
   5. They only sang a few songs on the festival.
   6. She invited a lot of girls and a few boys to her party.
   7. There’ll probably be a little rain on Sunday.
   8. They are good students, but they have a few problems with maths.
   9. A little of his movies became very successful.
   10. We get a little extra pocket money from our grandma.
   11. I’m going to meet a few friends this afternoon.
   12. There were only a little rainy days in January.
   13. Little do we know about his early years in Paris.
   14. There’s  few crime in the country where I live.
   15. They need a little luck to win the final.
   16. We stayed only for a few days before moving on.
   17. There were only a few cars on the highway last night.
   18. They had a few new ideas, but I didn’t like any.
   19. Your mum needs a little help with the housework.
   20. I read a few chapters last night before I fell asleep.

3. You have 2 projects to do

• «Me and my Armenia»
• «Best Time for Reading»

4.Choose on of your favourite short stories and record your reading, make your own Audiobook. 

• First,choose a short story written by your favourite writer.
• Read it again.
• Try to find and listen the audio version of the short story, it will help you.
• First speak about the writer in two words.
• Present yourself  (Who are you, Where are you from, Where are you studying) .
• Present the title of the short story and start recording it.

5.Talking Points, answer the questions below.

1. What do you use the computer for?

I usually use my computer for doing homeworks , watching films or plaing pc games.

    2. Does the computer save time?

    3. On the desert island, would you prefer a human or a computer for company, why? 

I prefer human because i cant talk with computer and in island won't be internet so i can't talk with my friends or my family.

     4. Has you life changed since you started using computers?

No, because i don't use it very often so it can't change my life.

Distance Learning Tasks

1.Put a circle ariund the word that does not go with the others

1.gardener, outlow, smuggler, criminal

2.modern, new, stuffy, original,

3.girder, vest, dress, coat

4.silver, diamond, gold, veal

5.profitable, successful, thriving, failing

6.resaurce, conversation, talk, discussion

2. Choose the proper word

(crazy-mad)

1.The girl was crazy about pop music. 2.Don’t be mad at me.I have got nothing to do with the whole thing. 3. He was crazy when he realized that somebody had entered the room in his absence. 4. The boy is driving them mad with his crazy ideas.5. In the final scene the hero takes the girl’s hand and whispers: ‘ I’m crazy about you. I love you». 6. «hard to say why he should have done it. he must have gone mad».

3.Choose the best option

1. We walked ……………………… the edge of the desert.

Please select 2 correct answers

as far as

up to

until

2. It is another three weeks …………………………. the holidays.

Please select 2 correct answers

to

until

for

up to

3. I don’t know how she manages to support such a large family. She has nothing …………………………….. her pension.

besides

except

apart from

All of the above

4. Are you wearing anything ………………………. your sweater?

below

under

underneath

Either under or underneath

 

 

5. We should arrive ……………………… their place ……………………. time …………………… lunch.

at, in, for

in, to, at

at, for, in

at, by, for

6. They live ………………………. a small one bedroom flat ………………….. the third floor.

in, in

on, on

in, on

on, in

7. Granny is arriving ………………………. the 3.30 train.

in

with

on

8. Last year, there were a large number of mangoes ……………………. the tree.

in

at

on

with

9. His house is ……………………….. the way from Mumbai to Thane.

in

at

by

on

10. He met and fell in love with a French girl when he was ………………………. the London School of Economics.

in

at

on

11. A few days after the accident she died ……………………….. the injuries.

of

with

from

Either of or from

4. Make the sentenes Passive Voice.

Harry ate six shrimp at dinner.

Beautiful giraffes roam the savannah.

Sue changed the flat tire.

We are going to watch a movie tonight.

I ran the obstacle course in record time.

The crew paved the entire stretch of highway.

Mom read the novel in one day.

I will clean the house every Saturday.

The company requires staff to watch a safety video every year.

Tom painted the entire house.

The teacher always answers the students’ questions.

The choir really enjoys that piece.

A forest fire destroyed the whole suburb.

The two kings are signing the treaty.

The cleaning crew vacuums and dusts the office every night.

Larry generously donated money to the homeless shelter.

The wedding planner is making all the reservations.

Susan will bake two dozen cupcakes for the bake sale.

The science class viewed the comet.

The director will give you instructions.

Thousands of tourists visit the Grand Canyon every year.

The homeowners remodeled the house to help it sell.

The saltwater corroded the metal beams.

The kangaroo carried her baby in her pouch. 1.At dinner, six shrimp were eaten by Harry. 2.The savannah is roamed by beautiful giraffes. 3.The flat tire was changed by Sue. 4.A movie is going to be watched by us tonight. 5.The obstacle course was run by me in record time. 6.The entire stretch of highway was paved by the crew. 7.The novel was read by Mom in one day. 8.The house will be cleaned by me every Saturday. 9.The staff are required by the company to watch a safety video every year. 10.The entire house was painted by Tom. 11.The students’ questions are always answered by the teacher. 12.That piece is really enjoyed by the choir. 13.The whole suburb was destroyed by a forest fire. 14.The treaty is being signed by the two kings. 15.Every night, the office is vacuumed and dusted by the cleaning crew. 16.Money was generously donated to the homeless shelter by Larry. 17.All the reservations are being made by the wedding planner. 18.Two dozen cookies will be baked by Susan for the bake sale. 19.The comet was viewed by the science class. 20.Instructions will be given to you by the director. 21.The Grand Canyon is visited by thousands of tourists every year. 22.The house was remodeled by the homeowners to help it sell. 23.The metal beams were corroded by the saltwater. 24.The baby was carried by the kangaroo in her pouch.