Տնային աշխատանք

Ընթերցի՛ր  Էդմոնդո դե Ամիչիս․«Սիրտը» ստեղծագործության երեք փոքրիկ պատմվածքները։ Հղումը տեղադրելով բլոգումդ, վերլուծիր՝  ըստ տրված հարցաշարի․

1. Քո դասարանում կամ շրջապատում կա՞ Ստրադիի նման մեկը: Պատմիր նրա մասին:

Այո, իմ ընկերների մեջ կան այդպիսի երկու մարդիկ:Երկուսի անունն էլ Նարեկ է:Մի Նարեկը մեր դասարանի Նարեկն է: Նա այդպիսի լուրջ և գիրք սիրող մարդ է ինչպես Ստրադին և մյուս Նարեկը իմ բակի ընկերներից է:Նա նույնպես լուրջ է և սիրում է գրքեր կարդալ:

1. Բնութագրիր ուսուցչին՝ հիմնավորելով պատասխանդ տեքստից բերած մեջբերումներով:

Իմ կարծիքով ուսուցիչը շատ լավ մարդ էր:Նրան այդքան սիրում էին երեխաները, որովհետև նա երեխաներին համարում էր իր ընտանիքը:Նա կորցրել էր իր բոլոր ընտանիքի անդամներին և մենակ էր մնացել:

1. Քո կարծիքով ուսուցչի խոսքը ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ սովորողների վրա. առանձնացրու նրա խոսքերից ամենակարևորը՝ հիմնավորելով:

Իմ կարծիքով այդ խոսքերից հետո երեխաները հասկացան թե ինչու է այդ դասատուն լավ դասատու:Եվ նրանք սկսեցին չջղայնացնել և չարություններ չանել:Եվ նրանք դարձան դասատուի սիրելի մարդիկ:

Домашняя работа

• Напишите сочинение под заголовком «Стереотипы».

В мире есть очень много стереотипов которые полний бред.Как вот это мальчик не должен плакать. Если мальчик сломал ногу или другое место он не должен плакать.Или что девочка не должен играть футбол или регби.Или что голубой цвет это цвет мальчика а розвий это цвет девечки. Все могут одеть одежду какова цвета они хотят.

• Что в них положительного и отрицательного? Делают ли они нашу жизнь проще или труднее?

По моему эти стереотипы  влияет плохо.Но по моему только есть один полезный стереотип это то что девочкам нелзя водить машину.  

• Выполните упражнения:

• Вставьте подходящие по смыслу местоимения, можете пользоваться словами для справок, данными ниже.

Антипыч как-то особенно поглядел на его и собака сразу поняла человека: Он звал неё по приятельству, по дружбе, ни для чего, а просто так, пошутить, поиграть. Травка замахала хвостом стала снижаться на ногах все ниже и ниже и, когда подползла так к коленям старика, легла на спину и повернула вверх светлый живот. Антипыч только руку протянул было, чтобы погладить её, он как вдруг вскочит и лапами на плечи – и чмок, чмок ........... : и в нос и в щеки и в самые губы.

Слова для справок: чего, её, его, самые, она, неё, он

Devoir a domicile

Սովորել հարցական բառերը և տեղադրել  վարժության մեջ՝

Qui -ով , Où- որտեղ, Que-ինչ, Combien de -ինչքան , Comment  ինչպես, Pourquoi- ինչու, Quand- երբ

1  Ou habite ta grand-mère ?

2. Combien de bonbons as-tu  ?

 

 3 Qui est ton professeur de français ?

4Ou  se trouve Paris ? 

 

5 Comment vas-tu ? 

 

6 Que fais-tu?

 

7. Quand arrivez-vous?

Տանը Աշարհագրություն

1. Բնութագրեք Թուրքիայի աշխարհագրական դիրքը:

Թուրքիան ունի շատ լավ աշխարհագրական դիրք:Թուրքիայի տարածքում կան շատ ռեսուրսներ:Թուրքիաի կլիման նորմալ է:Թուրքիան ունի ծովաին մի քանի մասեր: Դրանք են՝ Միջերկրական ծով, Սև ծով և Մարմարե ծով:Թուրքիան ունի շատ լեռնային մասեր իր սահմանի մասերում:

1. Ի՞նչ դեր ունի Թուրքիան հվ-արմ Ասիայում:

Թուրքիան կարևոր տեղ է գրավում աշխարհում իր մետաղային և ոչ մետաղային օգտակար հանածոներից:Թուրքիայի հողի ընդերքներում են գտնվում բորատների համաշխարհային պաշարներից կեսից ավելին:

1. Որո՞նք են Թուրքիայի զարգացման նախադրյալները:

Իմ կարծիքով Թուրքիայի զարգացման նախադրյալներից մեկը դա սպասարկման ոլորտն է, որովհետև Թուրքիա այցելում են մոտ 17 մլն. տուրիստներ հանգստանալու:Ընդանուր սպասարկման ոլորտը թուրքիայում կազմում է 63% -ը:

1. Քարտեզի վրա նշել Թուրքիայի հարևան պետությունները և ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Devoir a domicile

Petit-Ma soeur est petite
Chocolat-J'aime le chocolat.
Silence-Silence,- dit le professeur.
Maman-Maman prepare un gateau.
Patron-Le patron de cette fabrique est tres severe
Dessert-Le dessert est servi
Papa-Papa a une auto
Regarder-Je regarde la tele
Chercher- Il chrche son stylo
Place-C'est ma place.

Թարգմանություն

Առակ կորած կոշիկի մասին

Մի օր իմաստունը իր սովորողների ուղեկցությամբ, նստեց մի գնացք:

Ամառ էր, և նրա վրա կաին թեթև կոշիկներ, որոնցից մեկը պատահական թռավ նրա ոտքից և ընկավ ուղիղ երկաթագծերից մեկի վրա:Սովորողները որոնք կանգնած էին դասատուի կողքին աղմկեցին և նրանցից մեկը նաև փորձեց իջնել երկաթագծերի վրա որպեսզի գտներ այդ կոշիկը:Այդ ժամանակ գնացքը շարժվեց, և սովորողներից մեկին ընկնելուց փրկեցին միայն իմաստունի մատները, որոնք բռնել էին շորը:

-Վախենալու բան չկա, ասաց նա սովորողներին, և հետո թույլ ոտքի շարժմամբ նա գցեց իր ոտքից երկրորդ կոշիկը:Գնացքը արագություն էր հավաքում, իսկ սովորողները զամացած կախվել էին իրենց դասատուի վրա:

-Ինչու դուք գցեցիք ձեր երկրորդ կոշիկը նույնպես, վերջապես հարձրեց սովորողներից մեկը:

-Ես մտածեցի, այն խեղճը ով կգտնի իմ կորուստը, ամպայման նրան պետք կգա զույգը, աննշանորեն պատասխանեց դասատուն:

աղբյուրը՝ https://econet.ru/articles/175907-mudraya-pritcha-o-tom-chto-poroy-ne-stoit-rasstraivatsya-iz-za-poteri

Տանը

Հարցարան

1. Ընտրի՛ր այն միտքը, որը քո կարծիքով ստեղծագործության մեջ արտահայտված գաղափարներից է: Հիմնավորի՛ր ընտրությունը.

• իշխանությունները հոգ էին տանում ժողովրդի մասին,
• իշխանությունները լուծել էին աղքատության խնդիրը,
• այս պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա,
• իշխանությունը գտել էր երջանիկ լինելու գաղտնիքը:

Իմ կարծիքով այդ պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա, որովհետև եթե այդ ձկներին ներարկում էին մարդկանց մեջ մարդիկ իրենց պատկերացնում էին երջանիկ:Իմ կարծիքով ձկները չէին կարող երջանկացնել մարդկանց, իսկ այդ երկրում այդպես էր:Այդ երկրում մարդիկ հավատում էին այդ ամենին և պատկերացնում էին որ նրանք երջանիկ կյանքով են ապրելու:

3. Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը կոչվում «Փոքրիկ դրախտ»: Ցո՛ւյց տուր ստեղծագործության գաղափարի կապը վերնագրի հետ:

Իմ կարծիքով մարդիկ միայն դրախտում են այդպիսի երջանկություն ունենում:Այդ դրախտը փոքր էր որովհետև այդ մարդկանց կյանքը դրախտ էր դարձնում փոքրիկ ձկների պարսը:Իմ կարծիքով դա է պատճառը որ այդ ստեղծագործության անունը «Փոքրիկ դրախտ» է:

Devoir a domicile

Malade- Mon ami est malade.
enfant-Les enfants jouent a la balle.
ecole- Je vais a l'ecole.
ecouter- Il ecoute la musique
docteur-Ce docteur est un jeune homme.
lit- C'est mon lit.
livre- Elle aime lire des livres.
toujours-J'toujoures joue au football.
bebe- Ce bebe est tres sage.
stylo-Ce stylo ne marche pas.

Ի՞նչ եք հասկանում արդարություն ասելով

Ես արդարություն ասելով հասկանում եմ որ այդ մարդը չի ստում, արդար է ամեն հարցում:Իմ կարծիքով աշխարհում չկա այնպիսի մարդ որ իր կյանքում անարդարություն արած չլինի:Նույնիսկ ամենաարդար մարդը գոլե մի անգամ անարդարություն է արել:Ես իմ կյանքում անարդարություններ արել այդքան էլ շատ չեմ արալ բայց կարևորն այն է որ արել եմ:Եթե շատ լուրջ անարդարություն ես գործում քեզ կարող են ձեռփակալել:

Տանը

Գործնական քերականություն

Սովորի՛ր գոյականի որոշյալ և անորոշ առումներ թեման։

1.Ընդգծիր անորոշ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։

1. Տնօրեն, հյուլեն, հասցեն, պատճեն, միջօրեն, ապավեն, քվեն, քերծեն, այբուբեն, ծովահեն։
2. Մարգարեն, ցորեն, ծվեն, ասեկոսեն, ժապավեն, հրազեն, բազեն, շիմպանզեն, պարեն, ափսեն։
3. Այգին, հագին, բագին, այրուձին, վրձին, սվին,շվին, կացին,աքացին, դարբին։
4. Ներբան, գուլպան, կորնգան, նոպան, սպան, հրահան, դերձան, կաթսան, գուսան, հարիսան։

2.Ընդգծիր որոշյալ առումով հինգ գոյական  յուրաքանչյուր  շարքում։

1. Ապակին, տիկին, տնկին, նախկին, թխկին, լուցկին, ոսկին,երեցկին, կարկին, կրկին։
2. Շիլան, թալան, փալան, գլան, կռվան, հանգրվան, բակլան, օսլան, կուլան, կթղան։
3. Հերյուն, ավյուն, լուն, ձուն, կնյուն, կորյուն, ուրուն, արուն, ձեղուն։
4. Լոքոն, ջարդոն, թերթոն, դշխոն, երեկոն, բոքոն, թափոն, դրածոն, զրոն, գործոն։

Տանը Աշխարհագրություն

1.Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել հարավ-արևմտյան Ասիայի երկրները և այդ երկրների ափերը ողողող ջրային ավազանները:

2.Ինչպիսին է Հարավ-արևմտյան Ասիայի աշխարհագրական դիրքը

Հարավ-արևմտյան Ասիայի աշխարհադրական դիրքը և լավ է և վատ:Լավ է որովհետև Սաուդիան արաբիայի մասով կան արեվտրական ուղիներ դեպի Եվրոպա և Աֆրիկա:Կան շատ բնական ռեսուրսներ:Նրանցից ամենաշատը նավթն է:Այնտեղ տաք կլիմա է:Ավելի հյուսիս լեռնաշխարհոտ է:Վատ է որովհետև այդ տարացքներում շատ են պատերազմում:Հյուսիսային մասում երկրաշարժներ են լինում:Նաև հյուսիսային մասում կան գործող հրաբուխներ:

3.Որոնք են հարավ-արևմտյան Ասիայի տնտեսական զարգացման խոչընդոտներն ու խթանիչները

Իմ կարծիքով խոչնդոտ է հանդիսանում ջուրը, որը քիռ է այնտեղ և մեծ արժեք ունի:

4.Ինչով է պայմանավորված հարավ-արևմտյան Ասիայի մի շարք երկրներում տղամարդկանց մեծ թիվը

Գերակշուռում են տղամարդիկ իրենց կրոնի պատճառով:Հին ժամանակներում մուսուլմանական կրոնի մարդի սպանել են նոր ծնված աղջիկներին:

5.Ինչ դեր ունի հարավ-արևմտյան Ասիան ամողջ աշխարհում

Հարավարևմտյան Ասիայն աշխարհում առանձնանում է խողովակաշարային տրանսպորտի զարգացման բարձր մակարդակով:

Вирус Зомби

Далеко в одном из галактик жил один человек. Его звали Агаба .Он с детства увлекался в науке.Он очень хорошо учил химию. Когда он повзрослел.Он стал химикам.Он обнаружал много новых веществ и стал самым хорошим химикам в их стране. Однажды он хотел сделать зелье которое смог излечивать много болезней.Но у него не получилась и он случайно заразил несколько человек.Потом эти люди стали зомби. Несколько дней спустя он и его команда нашли всех зомби и отвезли их в лабораторию чтобы изучить их всех .Случайно один из них сбежал.Он укусил очень много человек и они тоже стали зомби. Потом они атаковали на всех и в этот день началось апокалептис. Только Агаба и его помощники смогли вылечить всех. Но прошло несколько дней и его помощники стали зомби тоже.Он смог пожить всего несколько дней после апокалиптис .Потом все зомби захватили эту планету. А потом захватили всю галактику.И все кто жили в этом галактике все стали зомби

Իսահակ Նյուտոն

Իսահակ Նյուտոնը ծնվել է ֆերմերի ընտանիքում: 1665 թ-ին նա ավարտել է Քեմբրիջի համալսարանը: 1669– 1701 թթ-ին գլխավորել է այդ համալսարանի ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ամբիոնը: 1672 թ-ին Նյուտոնն ընտըրվել է Լոնդոնի թագավորական ընկերության անդամ, 1703–1723 թթ-ին՝ նախագահ: Գիտության մեջ ունեցած խոշոր ներդրման համար 1705 թ-ին նրան շնորհվել է ազնվականի տիտղոս:

Մաթեմատիկական հետազոտությունների հիմնական մասը Նյուտոնը կատարել է ուսանողական տարիներին՝ 1664-66 թթ-ին: Նա 23 տարեկանում մշակել է դիֆերենցիալ և ինտեգրալ հաշիվը, ստացել ֆունկցիան շարքի վերածելու բանաձև: Նա այդ ժամանակ է հայտնագործել նաև Տիեզերական ձգողության օրենքը: 

Պրիզմայի օգնությամբ տարրալուծելով սպիտակ լույսը՝ Նյուտոնը բացահայտել է, որ այն 7 տարբեր գույների լույսերի խառնուրդ է: Նյուտոնն առաջինն է չափել նաև լուսային ալիքի երկարությունը: 

 Նա տվել է մատերիայի, շարժման քանակի և ուժերի սահմանումները, ձևակերպել նյութական մարմնի շարժման իր 3 նշանավոր  օրենքները, արտածել շարժման քանակի պահպանման օրենքը: Այդ աշխատությունում շարադրել է նաև տիեզերական ձգողության տեսությունը, մշակել երկնային մարմինների շարժման օրենքները, բացատրել Լուսնի շարժման առանձնահատկությունները, Համաշխարհային օվկիանոսի մակընթացությունների և տեղատվությունների առաջացումը:

Աշխատելով լուծել որոշակի աստղագիտական խնդիրներ՝ Նյուտոնն առաջինն է կառուցել հայելային աստղադիտակ՝ ռեֆլեկտոր: Դրանով հետագայում աստղագետները հայտնաբերեցին գալակտիկաներն ու կարմիր շեղման երևույթը:

Ընդհանրացնելով ֆիզիկայի և աստղագիտության բնագավառում իր կատարած հետազոտությունները՝ Նյուտոնն ստեղծել է տարածության և ժամանակի նոր պատկերացումները, որոնք կազմում են դասական ֆիզիկայի հիմքը:

Ֆիզիկայում և մաթեմատիկայում լայնորեն հայտնի են նաև Նյուտոնի օղակներ, Նյուտոնի երկանդամ հասկացությունները: Նյուտոնի անունով են կոչվել խառնարաններ Լուսնի և Մարսի վրա, նրա պատկերով Անգլիայում հատվել է մետաղադրամ:

Միավորների միջազգային համակարգում Նյուտոնի անունով՝ Նյուտոն (Ն) է կոչվել ուժի միավորը:

1 Ն այն ուժն  է, որը 1 կգ զանգվածով մարմնին ուժի ազդման ուղղությամբ հաղորդում է 1 մ/վ²արագացում:

1Ն=1կգ . մ/վ²

Տանը Երկրաչափություն

1. Ինչպես է կոչվում բուրգը, եթե այն ունի՝

Ա. 13 նիստ     Ա.  12-անիստ բուրգ
Բ.10 գագաթ  Բ. 10-1 գագաթ ունեցող բուրգ
Գ.12 կող         Գ.  6 անկյուն հիմք ունեցող բուրգ

2.Կարող է լինել այնպիսի բուրգ, որն ունի՝

Ա.9 նիստ      Ա.Այո
Բ.9 կող         Բ. Ոչ, որովհետև կողերի թիվը դա հիմքի անկյունների կրկնապատիկն է:

3. Քառանկյու բուրգի հիմքը 64 սմ. պարագծով քառակուսի է, իսկ կողմային նիստերը հավասարակողմ եռանկյուններ են:Գտեք բուրգի կողմնային կողերը:

              Լուծում

64:4=16

Նիստային կողերը հավասար են մյուս կողերին:Դրանից հետևում է, որ կողերը իրար հավասար են:Դրանից հետևում է որ երկուսն էլ 16 սմ. էն:

Տանը

Հարցաշար

1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությաամբ բացատրի՛ր:
2. Դուրս գրիր այն հատվածները, որոնք քո կարծիքով ամենահումորայինն են:

1. Չիժեկը ուշադրություն գրավելու համար վերցրել էր ու տոնածառի ճյուղերից կոնֆետների պես կախել էր դյուժինի չափ շնիկներ։ Իսկ խղճուկները, լեզուները դուրս գցած, օրորվում էին, ինչպես կախաղան հանած միջնադարյան ավազակներ:

2. Մի անգամ բոքսյոր էի տուն տանում։ Հանկարծ փողոցում ինձ կանգնեցրեց ինչ֊որ պարոն՝ թե դա իմ շունն է։ Նա, իբր, երկու ժամ առաջ շունը կորցրել է Օվոցնա փողոցում։ «Ինչո՞ւ եք կարծում, որ սա ձեր շունն է»։ «Որովհետև անունը Մուպո է։ Այստեղ արի, Մուպո»։ Եվ չեք կարող պատկերացնել, թե ինչպիսի ուրախությամբ նրա կողմը նետվեց այդ շունը։ «Բոսկո» բղավեցի ես։― Բոսկո, ֆո՛ւ»։ Եվ սա նույնպիսի ուրախությամբ նետվեց իմ կողմը։ Բութ կենդանի էր։ Ամենավատն այն էր, որ դատարանում մոռացել էի, որ այն անգամ նրան «Բուսկո» էի կանչել։ Բայց շունն արձագանքեց, երբ իրեն «Բաբերլե» կանչեցի և դարձյալ ուրախ կլանչեց․․․ 

1. Հնարավորին չափ համառոտ վերապատմիր պատմվածքը

Հեղինակը պատմում է որ կենդանիներ շատ է սիրել:Ամեն տարիքում հետաքրքրվել է տարբեր կենդանիներով:Երբ նա 40 տարեկան էր որոշեց բացել կինելոգիական ինստիտուտ:Նա զբաղվում էր շների առք ու վաճառքով:Նա աշխատանքի ընդունեց մի օգնականի Չիժեկ անունով:Մի օր նրանց մոտ եկավ մի մարդ որը ցանկանում էր գնել մի գազան շուն:Իսկ Չիժեկը փողոցից մի թափառական շուն բերեց որը շատ խեղճ տեսք ուներ:Նրան ներկեցին սև գծերով և վաճառեցին :Այդ շունը պետք է պահպանե: գնորդի փայտի պահեստը:Բայց հաջորդ օրը թալանեցին պահեստը:Արդեն մոտենում էր նոր տարին և Նա որոշեց գնել մի խանութ որտեղ կվաճառեին շան ձագեր:Նա ասաց Չիժեկին որ զարդարի խանութը:Երբ նա գնաց խանութ տեսավ որ բոլորը հավաքվել էին խանութի ցուցափեղկի դիմաց:Նրանք ցանկանում էին ոստիկանություն զանգել:Երբ նա գնաց և տեսավ իր խանութի ցուցափեղկը՝ ապշեց:Եղևնու ճյուղերից կախված էին շան քոթոթները:Այդ օրվանից հետո նրա ինսիտուտը փակվեց:

Домашняя работа

• Составьте и запишите сложноподчинённые предложения, используя данные указательные слова, а также союзы и союзные слова. 

1) Тот, кто …, … .          Тот кто смеет грабить банк тот очень смелый.
2)… к тому, кто ….       Он пришол к тому что кто нибуть убил этого человека. 
3)… такой , который  Не кто не смог быть с такой силай который он сделал.
4)… там, где ….     Там где есть вода,воздух  и пища там может жить человек.

Devoir a domicile

Complétez les phrases avec le présent du verbe " aller " et traduire/լրացնել նախադասությունները aller բայով և թարգմանել: 

1. Julien va à la mer avec ses parents.    Ժուլիենը ծով է գնում իր ծնողների հետ:            

2. Les deux grandes amies vont au restaurant.         Երկու մեծ ընկերուհիներ գնում են ռեստորան: 

3. Je suis malade, je vais chez le docteur.            Ես հիվանդ եմ: Ես գնում եմ բժշկի:

4. Allez- vous à Paris fréquemment-հաճախ ?        Հաճախ եք գնում Փարիզ:

5. Je vais au marché, acheter des légumes.           Ես գնում եմ շուկա մւգեր գրելու:

6. Ma petite soeur va au cinéma.                           Իմ փոքր բքույրը գնում է կինոթատրոն:

7. Ma meilleure amie va jouer avec moi.                 Իմ լավագույն ընկերուհին հիմա ինձ հետ կխաղա:

9. Quand vas- tu faire tes devoirs ?                        Դու երբ ես կատարելու քո տնային առաջանդրանքները:

10. Il va chez le dentiste une fois par semaine.   Նա ատամնաբուժի մոտ է գնում շաբաթը մեկ անգամ:

11. Ce soir, mon oncle et ma tante vont au cinéma.  Այսօր երեկոյան իմ հորեղբայրն ու հորաքույրը գնում են կինո:

12. Nous allons dans les bois-անտառ, faire du vélo.  Մենք անտառ ենք գնում հեծանիվ քշելու:

13. Où vas-tu ?  Ուր ես գնում:

14. Demain, tous les enfants vont à la ferme. Վաղը բոլոր երեխաները գնալու են ֆերմա:

15. Aujourd'hui, Léa et Marie vont à l'école.    Այսօր, Լենան և Մարին գնում են դպրոց:

Դասարանական առաջանդրանք Պատմություն

ՏԱՍՆՀԻՆԳԵՐՈՐԴ – ՏԱՍՆՎԵՑԵՐՈՐԴ ԴԱՍԵՐ

Կատարման ժամկետը` 06-10.11

1. Սահմանեք արդյունաբերական հասարակության 3 կարևորագույն հասկացությունները:

1.Իմ կարծիքով դրանք են միջնադարյան արհեստանոցներ,մանուֆակտորաներ, մեքենագործարաններ: Առաջինում գերիշխում էր ձեռքի աշխատանքը:Այդ ժամանակ ստեղծեցին գործիքներ ֆիզիկական աշխատանքը հեշտացնելու համար:

2.Միջնադարյան արհեստանոցների փոխարեն ստեղծվեցին ավելի մեծ ձեռնարկություններ՝ մանուֆակտորաներ, որտեղ յուրաքանչյուր բանվոր հմտանում էր մեկ գործի մեջ:Բարձրացավ արտադրողականությունը բայց նորից գերիշխում էր ձեռքի աշխատանքը:

3.Զարգանում էր գյուղատնտեսությունը, բայց տեխնիկան մնում էր հետամնաց:Գյուղատնտեսության զարգացման հետ առաջացան մեծ քաղաքներ:Մանուֆակտուրայից անցումկատարվեց մեքենագործարանային արդյունաբերության:

1. Պատմեք արդյունաբերական հասարակության առաջին շրջափուլում տնտեսության մեջ կատարված արմատական տեղաշարժերի մասին:
2. Համեմատեք Հայաստանի և եվրոպական երկրների տնտեսությունները արդյունաբերական հասարակության առաջին շրջափուլում:

1. Ապացուցեք կամ հերքեք այն տեսակետը, որ Անգլիան արդյունաբերական հեղաշրջման ավարտին դարձել էր աշխարհի ամենազարգացած երկիրը:

Անգլիան ամենազարգացածն էր, որովհետև զարգացման բոլոր փուլերում նա միշտ առաջինն է եղել:Ամենաշատ մանուֆակտուրաները Անգլիայում էր:Անգլիացի ձեռներեցները կուտակել էին շատ կապիտալ և ներդրել էին այդ կապիտալը արտադրության մեջ:Կառուցվեցին առաջին գործարանները:Այնտեղ ստեղծվեց առաջին շոքեմեգենան որը աշխատում էր գոլոշու ուժի միջոցով:Հետո ստեղծվեցին շոգենավեր և շոգեքարշեր:Անգլիայի միջոցով զարգացավ համաշխարհային շուկան: 

Աղբյուրներ` Համաշխարհային պատմություն, 8-րդ դասարան, էջ 6-10

Արդյունաբերական հեղափոխություն

Անգլիան իր արդյունաբերական գերիշխանության տարիներին

Տանը Հանրահաշիվ

1.

Ա. 1^-1,-1¹, (-1)^-1, (-1)¹,-1^-1=-1^-1

Բ. 1^-2,-1², (-1)^-2, (-1)²,-1^-2=-1^-2

Գ. 2^-2,-2², (-2)^-2, (-2)²,-2^-2=-2^-2

2.

Ա. 10⁴, 10³, 10²,10¹,10⁰,10^-1,10^-2,10^-3,10^-4=0

Բ. 2⁵,2⁴, 2³, 2²,2¹,2⁰,2^-1,2^-2,2^-3,2 ^-4,2^-5=0

Գ. (-3)³,(-3)²,(-3)¹,(-3)⁰,(-3)^-1,(-3)^-2,(-3)³=0

3.

Ա. 5⁰=(-5)⁰      Բ. 5^-2<5²     Գ.(-2)³>(-2)⁰

Դ. -3²=(-3)²     Ե.(-2)⁴>2^-4     Զ. -2⁴>2^-4 

4.

Ա. 19^-20 > (1/19)²⁰ 

Բ. 1999²⁰⁰⁰ > (1/1999)^-2000

5.

Ա. a⁴=a²,a²

Բ. a²⁰=a¹⁰, a¹⁰

Գ. a⁵⁰=a²⁵,a²⁵

Շեղանկյուն և Քառակուսի

Շեղանկյան սահմանումը՝

Շեղանկյուն է կոչվում այն զուգահեռագիծը որի կողմերը հավասար են:

Շեղանկյունը ունի զուգահեռագծի բոլոր հատկությունները և մի հատկությամբ:

Այդ հատկությունն է՝

Շեղանկյան անկյունագծերը փոխուղղահայաց են և կիսում են շեղանկյան անկյունները:

Քառանկյան սահմանումը՝

Քառանկյուն է կոչվում այն ուղղանկյունը, որի կողմերը հավասար են:

Քառակուսին ունի շեղանկյան և ուղղանկյան բոլոր հատկությունները:

Ուղղանկյուն

Սահմանում՝

Այն զուգահեռագիծը, որի բոլոր անկյունները ուղիղ են կոչվում է ուղղանկյուն:


Ուղղանկյունը ունի զուգահեռագծի բոլոր հատկությունները և մի հատկություն ավել:
Այդ հատկությունն է ՝

Ուղղանկյան անկյունագծերը հավասար են:


Եթե զուգահեռագծի անկյունագծերը հավասար են ապա այդ զուգահեռագիծը ուղղանկյուն է:

Սեղան

Սահմանում՝

Սեղանը դա այն քառանկյունն է, որի 2 կողմերը զուգահեռ են, իսկ մյուս կողմերը զուգահեռ չեն:

Զուգահեռ կողմերը կոչվում են հիմքեր, իսկ մյուս կողմերը կոչվում են սրունքներ:Սեղանը հավասարասրուն է եթե նրա սրունքները հավասար են:Եթե սեղանի մի անկյունը 90 աստիճան է, այդ սեղանը կոչվում է ուղղանկյուն սեղան:Սեղանի սրունքների միջնակետերը միացնող հատվածը կոչվում է սեղանի միջին գիծ:


Թեորեմ՝

Սեղանի միջին գիծը զուգահեռ է հիմքերին և հավասար է հիմքերի գումարի կեսին:

Զուգահեռագիծ

Սահմանում՝

Զուգահեռագիծը դա այն քառանկյունն է, որի հանդիպակած կողմերը զուգահեռ են և հավասար են իրար:

Զուգահեռագծի հատկությունները՝

1. Զուգահեռագծի հանդիպակած կողմերը և անկյունները հավասար են: 
2.Զուգահեռագծի անկյունագծերը հատման կետով կիսվում են:


Զուգահեռագծի հայտանիշները՝

1.Եթե քառանկյան 2 կողմերը հավասար են և զուգահեռ, ապա այդ քառանկյունը զուգահեռագիծ է:

2.Եթե քառանկյան հանդիպակած կողմերը զույգ առ զույգ հավասար են, ապա այդ քառանկյունը զուգահեռագիծ է:

3.Եթե քառանկյան անկյունագծերը հատվելուց կիսվում են, ապա այդ քառանկյունը զուգահեռագիծ է:

Classwork

5-C

1.Look at the sign, Dad! You aren’t allowed to turn right here.

2.You can take photos in the museum, but you are allowed to use a flash.

3.It’s Ok to take our bikes into the park, Steve-we are allowed to cycle there.

4.There’s a river in our town, but we aren’t allowed to swim in it.

5.My dad smokes but he isn’t allowed to smoke at home.

6.Do you allowed to use your mobile phone at school.