Չի կարելի նեղացնել մարդուն

Կան մարդիկ, ովքեր շատ են նեղացնում կամ ծաղրում ուրիշներին:Կան մարդիկ ովքեր ապագայում կարող են իրենց երազանքը կատարել,բայց մեկի նեղացնելու կամ ծաղրելու պատճառով այդ ամենը չի կատարվում:Նաև շատ են ծաղրում այն մարդկանց ովքեր խնդիրներ ունեն:Այդ մարդկանց պետք չէ նեղացնել,ծաղրել, այլ պետք է նրանց օգնել:

Իմ հրաշք աշխարհը

Իմ հրաշք աշխարհը զարգացած և խելացի մարդկանցով լի աշխարհ է: Այնտեղ կան շատ հետաքրքիր զենքեր,գեղացիկ շինություններ,մարզական մեծ դաշտեր,ստադիոններ:Կան նաև դպրոցներ՝ մարզական և գիտության:Գիտության դպրոցն ավարտելուց հետո դառնում են տեխնոլոգներ,գիտնականներ,ֆիզիկոսներ: Այն մարդիկ ովքեր ավարտում են մարզական դպրոցը,նրանք ապագա սպորտսմեններ են:Այդ հրաշք աշխարհում կան նաև թռչող մեքենաներ,ճանապարհներ և ամեն մի թաղամաս ունի իր ստեղծած լեգենդը:

Дома

Косточка
(По рассказу Л.Н. Толстого)

Однажды мама купила сливы. Она хотела дать их детям после обеда. Она вымыла сливы, положила их на тарелку и поставила в шкаф.
Маленький Ваня очень любил сливы. Он не хотел ждать до обеда. Он открыл шкаф, когда мамы не было в комнате, и достал тарелку со сливами. Ваня попробовал одну сливу – она ему очень понравилась. Он попробовал вторую, потом третью… и скоро съел все сливы.
За обедом мама спросила детей:
– Дети! Кто съел сливы?
Все сказали:
– Я не ел.
И Ваня тоже сказал:
– Я не ел.
Папа сказал:
– Это ничего, что кто-то съел сливы – нам не жалко. Но
в сливе есть косточка. Если ее проглотить, то можно умереть.
Маленький Ваня сказал:
– Я косточки за окно выбросил!
Все засмеялись, а Ваня заплакал.

Задание 1. Дополните предложения подходящими по смыслу словами.
1. Он не хотел до обеда (мог, хотел, любил)
2. Он попробовал вторую, потом третью… и скоро съел все сливы
(медленно, скоро, рано).
3. Но в сливе есть косточка. (веточка, косточка, палочка).

Задание 2. Образуйте форму совершенного вида (СВ) от следующих глаголов:
Есть – поесть,Мыть – помыть, Ставить – поставить,Глотать – поглотать, Смеяться –посмеятьца.

Задание 3. Перескажите рассказ.

Прочитайте текст
Жили-были старик со старухой, с утра до вечера они спорили друг с другом, потому что оба были очень упрямые.
Однажды вечером старуха готовила ужин: пекла пироги, варила кашу, а старик лежал на печке. Вдруг подул сильный ветер и дверь открылась.
– Старуха! Дверь закрой! –сказал старик.
– Сам закрой! – ответила старуха.

Они долго спорили. Наконец старик сказал:
– Кто первый слово скажет, тот и закроет дверь.
Они сразу замолчали. Старуха приготовила ужин, легла спать.
Наступила ночь, а дверь в доме оставалась открытой. Шли мимо дома два человека. Видят, дверь открыта, они и вошли в дом.
Есть здесь кто-нибудь? – спросили прохожие.

Старик и старуха молчали.
Гости съели кашу и пирог и сказали:
– Каша вкусная, а пирог сырой!
– Нет, мой пирог не сырой! –закричала старуха.
– Старуха! Дверь закрой! –сказал старик.

Задание 1. Образуйте формы повелительного наклонения от следующих глаголов:
закрывать, открывать, сказать, идти, замолч-ать.

Задание 2. Озаглавьте рассказ.

Обоснуйте свой выбор, используя выражения: с моей точки зрения, на мой взгляд, я полагаю,
я думаю…

Տանը

Բանաստեղծությունն անգիր սովորիր.

ԱՅՍ ԻՄ ՀՐԱՇՔ ԱՇԽԱՐՀՆ Է

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Գլխիվայր են ծառերն աճում,
Եվ ջրվեժներն ալեփրփուր
Դեպի երկինք են շառաչում։

Սարը սարից ամպ է խլում,
Ջուր է խմում ձորը ձորից,
Երկնքի մեջ արտ է ծլում,
Ու երկինք է բուսնում հողից...

Այս իմ հրաշք աշխարհն է, ուր
Շողքը տեր է, շվաքը՝ հյուր։

Առաջադրանքներ

1. Բացատրի՛ր բառերը՝ գլխիվայր-գլուխը վար, շառաչել-ձայն հանել, արտ-մշակած հող, շվաք-շողք, :

2. Ներկայացրու Սահյանի հրաշք աշխարհը:

Սահյանի հրաշք աշխարը դա գլխիվայր ծառերն են,ալեփրփուր ջրվեժները և շառաչուն երկինքն է,որտեղ սարերը ամպեր են խլում,ձորերը ջուր են խմում,երկնքի մեջ ամպ է ծլում և երկինքն է բուսնում հողից:

3. Դուրս գրի՛ր մակդիրները:

հրաշք,գլխիվայր,ալեփրփուր,

Շնչառական օրգաններ

   Մարդ                Կենդանի-ջրային      կենդանի-երկկենցաղ         կենդանի-կաթնասուններ
 
մազանոթ                խռիկ                            թոք                                            մազանոթ
թոք                           սիրտ                           սիրտ                                          թոք
երակ                        երակ                           զարկերակ                                երակ
զարկերակ              մազանոթ                    երակ                                         զարկերակ
սիրտ                        զարկերակ                  մազանոթ                                 սիրտ

Իմ լուսաբացը

Երբ արևը ընկնում է իմ սենյակ, իմ սենյակը տաքություն է զգում:Այդ ժամանակ ես արթնանում եմ և առաջինը նայում եմ պատուհանից դուրս և տեսնում եմ Մասիս սարը:Երբ ես նայում եմ Մասիսին, ես տեսնում եմ արևի շարժը:Արևը տաքացնում է ամեն ինչ և լուսավորում է երկիրը:Ես չեմ սիրում լուսաբացը, որովհետև արթնանալու եմ:Հետո ես հագնվում եմ, այդ ժամանակ իմ հագուստը տաքություն է զգում և ուրախանում է, որ տաքացել է:Հետո ես գնում եմ նախաճաշելու, իսկ դրանից հետո գնում եմ դպրոց:Հետո դպրոցում անցկացնում եմ լավ ժամանակ իմ ընկերների հետ:

Տանը

Համո Սահյան

Լուսաբաց

Լույսը առավ սարին,
Սարսռում է սարը.
Սարերը վեր թռան:
Հավքն արթնացավ ծառին,
Սարսռում է ծառը.
Ծառերը վեր թռան:
Քարայծն ելավ քարին,
Սարսռում է քարը.
Քարերը վեր թռան…
Եվ ինձ մի պահ թվաց`
Քարերի տակ քնած
Դարերը վեր թռան:

• Անգիր եք սովորում բանաստեղծությունը։
• Դո՚ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՚ր։

առավ-ընկավ,սարսռալ-դողալ:

• Քարերի տակ քնած դարերը վեր թռան — պատկերը նկարիր:

Դասարանում

Գործնական քերականություն

1. Տրված բառերի հոմանիշ ձևերը գտի՛ր:

Օրինակ՝ ամենից լավ - ամենալավ, լավագույն

                         ամենամեծ - ամենից մեծ. Մեծագույն
                         փոքրագույն - ամենափոքր, ամենից փոքր

 Ամենավատ-ամենից վատ,վատագույն, գեղեցկագույն-ամենից գեղեցիկ-ամենա գեղեցիկ. բարձրագույն-ամենից բարձր-ամենաբարձր. ամենաազնիվ-ամենից ազնիվ,ազնվագույն. ամենից հզոր-ամենից հզոր,հզորագույն. ամենից ահեղ-ամենաահեղ,ահեղագույն. համեստագույն-ամենից համեստ ամենա համեստ, ամենահին, հնագույն,ամենից հին. ամենից ծանր-ամենածանր,ծանրագույն. ամենալուրջ,լուրջագույն,ամենից լուրջ. ամենից խոշոր,ամենախոշոր, խոշորագույն:

 2.       Նախադասությունները  լրացրո´ւ: Գրածդ բայերն  ընդգծի´ր:

      Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե մարդիկ չլինեին:

Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե դասատուներ չլինեին:

Շներն իրենց անելիքը չեն իմանա, եթե գնան:

      Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե ավտոմեքենա չստեղծեին:

54. Ամեն մի բառակապակցության  իմաստը տրված բառերից մեկով արտահայտի´ր:

Բնակչություն, զորք, երամ:

Մի երկրի բոլոր զինվորները, միասին թռչող թոչուննե- րը, մի երկրի բոլոր քաղաքների ու գյուղերի բնակիչները:

3.  Սխալները գտի´ր և ուղղի´ր:

Օրինակ ՝Բնության մեջ ամեն ինչ՝ փոքրիկ թիթեռնիկն անգամ  շատ  բան կարող է սովորեցնել մարդուն  -1.   Բնության  մեջ ամեն ինչ՝ փոքրիկ թիթեռն անգամ շատ բան կարող է սովորեցնել մարդուն: 2. Բնության մեջ ամեն ինչ՝ թիթեռնեռնիկն անգամ  շատ բան կարող է սովորեցնել մարղուն: Փ-ոքրիկ  բլրակն էլ  անցիր ու կհասնես ասածս  ծաոին: Փոքրիկ ձկնիկը ջրիմուռների տակ էր թաքնվել:

Քաղաքի ծայրին՝ մի փոքրիկ տնակում, ապրում էր կախարդը:

Մի փոքրիկ առվակ իջնում էր սարն ի վար:

Անտառից դուրս եկավ մի փոքրիկ պստլիկ ձիուկ:

Հավն ածեց մի փոքրիկ ձվիկ:
Քամին դես ու դեն էր  քշում կտոր-կտոր ամպիկները:

4.  Բնակավայր կամ տեղանք  ցույց տվող բառերին  այնպիսի ածանցներ ավելացրո´ւ,  որ նոր բառերը տվյալ տեղի բնակիչ  իմաստն արտահայտեն:
Օրինակ լեռ - լեռնցի:

Եբևան, քաղաք, Վան, Մուշ, Աշտարակ, Արտաշատ, Դվին, Կարս, Գյումրի, Լոռի, Ամերիկա,  Նյու-Յորք, Լոնդոն, սար, գյուղ, Վրաստան:

Տանը

1. Հետևյալ ածանցներով բառեր կազմիր (յուրաքանչյուրով՝ 5-6 բառ)

-իք, -ային, -իկ (-ուկ, -ակ), -արան, -ուտ, -ուհի

ուհի-ընկերուհի,տնտեսուհի,հայուհի,գնչուհի,թագուհի

ուտ-թփուտ,օգուտ,ճահճուտ

արան-գրադարան,պետքարան,հանրագիտարան,աստղադիտարան,կայարան,տպարան

իկ-կարմրիկ,մրիկ,մկնիկ,բնիկ,կապիկ,խատուտիկ

իք-տալիք,գալիք,բարիք,կարիք,բաղնիք,ընտանիք

ային-տնային,քաղաքային,գյուղային,աշնանային,ձմեռային,ամառային

2. Հետևյալ բառերը բաղադրիչների բաժանիր.

Օրինակ՝ ճամփորդ-ճամփա(արմատ)-որդ(ածանց)

Դասարան-դաս-արան, գրավոր-գիր-ավո, մարդուկ-մարդ-ուկ, ուրախություն-ուրախ-ություն, գնդակ-գունդակ, թփուտ-թուփ-ուտ, խաղալիք-խաղ-ալիք, մկնիկ-մուկ-նիկ, ընկերուհի-ընկեր-ուհի, ընդմիջում-ընդ-միջում, մխիթարանք-մխիթար-անք, անմեղ-ան-մեղավոր, կանգուն-կանգ-ուն, դժկամ-դժ-կամեցող, շտալի-?, գիրք-գիր-ք, ապաշնորհ-ապա-շնորհ, պարծանք-պարծ-անք, շնորհք-?։

3. Փակագծում արված թվականներն այնպե´ս գրիր, որ պատասխանեն ոչ թեքանի՞, այլ ո՞ր կամ ո՞րերորդ հարցին (ո՞ր ածանցով դարձրիր):

Օրինակ՝ (Հինգ) տարի է՝ դպրոց եմ գալիս: - Հինգերորդ տարին է՝ դպրոց եմ գալիս:

Տասներորդ օրն է, որ բակ չեմ իջել:

Երրրորդ դասարանցի քույրիկս երկու տարով փոքր է ինձնից:

Երկիր թռչող յուրաքանչյուր երկրորդ նավն ինձ հյուրեր է բերում:

Խաղի երեսունհինգերորդ րոպեում եղբայրս գոլ խփեց:

Մեկից սկսած յուրաքանչյուր տասներկուերորդ թիվն աոանց մնացորղի կբաժանվի տասներկուսի:

Յուրաքանչյուր չորորդ ամսվա քսանութերորդ օրը նվիրում էր աշխատանքսւյին սեղանն ու պահարանը կարգի բերելուն:
Իմ առաջին գործը քեզ սիրով օգնելն է:

Կյանքի ութսուներկուերրորդ տարում որոշեց հեծանիվ քշել:

4. Որոշի´ր, թե ընդգծված բառին տրված հարցերից ո՞րն է համապատասխանամ:

Հեռվում երևացին նավեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Հեռվում երնացողը նավ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Քաղաքում կային այգիներ: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Դա քաղաքի ամենամեծ այգին էր: (ի՞նչը, ինչե՞րը)

Ի՜նչ ծանոթ ձայն էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր)

Դրսից ծանոթ ձայներ էին լսվում: (ի՞նչ, ինչե՞ր)
Եթե բարձր ձայներ, անպայման կլսեինք: (ինչե՞ր, ի՞նչ աներ) ,

Ձեր տղան էր եկել: (ո՞վ,ովքե՞ր)

Տղաներ եկան, որ օգնեն: (ո՞վ, ովքե՞ր)

Դա առաջնորդին ծանոթ նետ էր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ) Տղան փետու րներից սարքել էր նետեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

Որ դիպուկ նետեր, ոսկե խնձորը կգցեր: (ի՞նչ, ինչե՞ր, ի՞նչ աներ)

Տանը

• Կարդալ Ղ.Աղայանի մանկական պատմվածքները (բոլորը), ընտրել երեք պատմվածք, գրավոր վերլուծել, վերլուծությունները դնել բլոգում, հղումն ինձ ուղարկել:

Երկու այծ

Այդ պատմվացքը երկու այծերի մասին է որոնք չզիճելու պատճառով ընկան գետը:Իմ կարծիկով պատմվածքը ասում է, որ պետք է զիճել մյուսին:

Ոսկի և երկաթ

Այդ պատմվացքը մետաղների մասին է, երբ ոսկին իր գեղեցկությունով իրեն գոռոացնում է:Իմ կարծիքով գոռոզ լինել չի կարելի:

Ծառերի գանգատը

Այդ պատմվացքը ծառերի մասին է որոնք գանգատում են մարդկանց, որովհետև նրանք ամեն ինչ տալիս են մարդուն, իսկ մարդիկ ծառերը փչացնում:Իմ կարծիքով չի կարելի փչացնել այն որը մեզ ոգտակար բան է տալիս: