Հեղափոխություն

ա/ Ի՞նչ է Հեղափոխությունը: Հեղափոխության ինչպիսի՞ ձևեր ու տեսակներ գիտեք.

Հեղափոխությունը նշանակում է արմատական փոփոխություններ:

1․ Ամբողջական անցում մի սահմանադրությունից մյուսին,
2․ Գոյություն ունեցող սահմանադրության բարեփոխում
բ/ Ի՞նչ արդյունքների կարող է հանգեցնել հեղափոխությունը.

Հեղափոխությունը կարող է հանգեցենլ ՝և դրական ՝և բացասական արդյունքների, քանի որ հրանարոր է, որ հեղափոխության արդյունքում իշխանության եկած անձինք կործանեն պետություն և հակառակը:

գ/ Պատմության մեջ տեղի ունեցած ի՞նչ հեղափոխություններ գիտեք.

Պատմության մեջ կան շատ հեղափոխություններ, բայց հեղափոխությունների արքան իմ կարծիքով Ֆրանսիական մեծ հեղափոխությունն էր:

Տրամաբանական մաթեմատիկա

Այս շաբաթ կարդում և ծանոթանում ենք 6-րդ դասարանցի Կարինե Գոմցյանի խնդիրներին, կարիքի դեպքում խմբագրում եք և նաև լուծում։  Այնուհետև ինքներդ եք կազմում ձեր խնդիրները։  Թեման ընտրելու մեջ ազատ եք։

Կենդանիներ

Փիղը հինգ անգամ ծանր է գայլից: Գայլը ուտում է հինգ անգամ քիչ փղից: Փիղը օրեկան ուտում է այնքան, ինչքան կշռում է գայլը`40կգ: Որքան է փղի քաշը: 200կգ

Մարդ
Մարդու ուղեղը բաժանվում է 4 մասի: Ամեն մասում կա մոտավորապես 20 արյունատար երակ: Քանի արյունատար երակ կլինի 3/4 մասում:  Պատ.՝ 60

Սպորտ
Հասուն մարդու մոտ, երբ նա լինում է անշարժ, նրա սրտի բաբախյունը հասնում է 70 զարկի/րոպեում: Երբ նույն մարդը վազում է, նրա սրտի բաբախյունը հասնում է մինչև 90 զարկի/րոպեյում: Քանի բաբախյուն կանի մարդու սիրտը մեկ ժամում: Պատ.՝ 1-4200 2-5400

Ֆուտբոլասերների համար
Ֆուտբոլիստը պարապմունքի ժամանակ յուրաքանչյուր փուլում խբում էր 3 գնդակ, որից գոլ էր մտնում միայն 1-ը, բայց իր մտածելով գոլ մտնում էր 2-ը: Այսպես նա խաղաց 12 փուլ: Քանի գոլ խբեց այդ 12 փուլերի ընթացքում ֆուտբոլիստը իր հաշվարկով և իրականում:

 Իր հաշվարկով 24, իրականում 12

ԽոհանոցայինԳաթա պատրաստելու համար Մանեին հարկավոր էր 2կգ ալյուր և 1 ձու: Մեկ գաթան հերիքում էր միայն 5 հոգուն: Մանեին հյուր են գալիս 45 հոգի: Քանի կգ ալյուր է և ձու է հարկավոր Մանեին պատրաստելու իր գաթան:

18կգ ալյուր 9 հատ ձու

ՆորաձևությունՆորաձևը անցյալ տարի կարեց դեղին գույնի շոր և օգտագործեց 20մ կտոր: Այս տարի նորաձևը փորձում է կարել կարմիր շոր, որի համար նրան անհրաժեշտ է միայն անցյալ տարվա կտորի 20%-ը: Ինչքան կտոր և թել օգտագործեց նորաձևը, եթե թելի երկարությունը անցյալ տարվա կտորի 10%-ն է:

 2 մ թել ,  4 մ կտոր

ՄեքենաՄեքենան գնում էր Երևան-Գյումրի ճանապարհով: Ճանապարհի արագության արգելափակումը 70կմ/ժ-ն է: Մեքենան խաղտում է արգելափակված արագությունը և տուգանվում 30.000դր-ով: Յուրաքանչյուր 1կմ ավել խաղտում անելու համար տուգանում են 1000դր-ով: Քանի կմ/ժամ է եղել այդ պահին մեքենայի արագությունը:

100կմ/ժ

Գործնական քերականություն

1.Փակագծերում տրված բառերից ընտրի՛ր ճիշտ բառաձևը  տվյալ նախադասության համար։

1. Լուրջ միջոցներ ձեռնարկելու (փոխարեն, փոխանակ) ռուսական դիվանագետները փոքրիկ միջոցներ ձեռնարկեցին։
2. Սպասվում էր հայ-ադրբեջանական (պաշտոնեական, պաշտոնական) նոր հանդիպումներ։
3. Երկյուղածությամբ մոտ գնացի ու (դողդոջուն, դողդոջյուն) ձեռքերով հանեցի ծրարը։
4. Այս առասպելական հերոսի մասին բազմաթիվ (ավանդույթներ, ավանդություններ) են ստեղծվել:
5. Այդ դեպքից հետո նրա հոգում մի տեսակ դառնության (զգացում, զգացմունք) էր մնացել:
6. Խոսքը (վերաբերում, վերաբերվում) է 5–րդ դարի հայ պատմիչների գործերին:
7. Գեղագիտությունը (հասկացություն, հասկացողություն) է տալիս գեղեցիկի մասին:
8. Չկարողանալով դիմադրել թշնամու հարձակումներին՝ բերդի փոքրիկ կայազորը (տեղի տվեց, տեղիք տվեց)։
9. Երկուսն էլ (ուսում, ուսմունք) առած, առաջավոր հայացքների տեր երիտասարդներ էին։
10. Եվ հենց բլրի վրա էլ Արգիշտին (զարկեց, զարկ տվեց) իր վրանը։
11. Մոխրագույն մեգը բարձունքում հետզհետե (լուծվում, լուծարվում էր)։
12. Այդ մասին ասվել է (բազմիցս, բազմիցս անգամ):
13. Ընկերներիդ (հանդիպելուց, հանդիպելիս) չմոռանաս ասել այդ մասին։
14. Երեխան իր ծնողների հետ դուրս (եկավ, եկան) զբոսանքի։
15. Ոչ միայն չէր սովորել դասերը (այլ, այլև) դասի տեղն էլ չգիտեր։

Արտագրի՛ր մեծատառերը թողնելով միայն անհրաժեշտ դեպքերում։

2. Փակագծերում տրված բայերը անհրաժեշտ քերականական ձևերով գրի՛ր նախադասության  համապատասխան տեղերում։

1. Հանգստյան տան բակում մարդիկ զբոսնում էին, երեխաները, ճոճանակների վրա նստած, օրորվում էին, իսկ մեղմ քամին բերում էր մոտակա սարերի զովությունը։ (օրորել, զբոսնել, բերել)
2. Վարպետը վերցրեց հաստոցը,անջատեց նոր պատրաստած դետալը և համեմատեց գծագրի հետ՝ երբեմն ինչ-որ չափումներ անելով։ (վերցնել, անջատել, համեմատել)
3. Դաշնակահարի մատները սահում էին ստեղների վրայով, և դահլիճը ողողվել հոգեպարար մի երաժշտությամբ, որն ալեկոծել էր ունկնդիրների հոգիները։ (ալեկոծել, ողողել, սահել)
4. Ճամփեզրի խոտերի միջից հանկարծ մի աղվես հայտնվեց, որն անցավ ճանապարհի մյուս կողմն ու անհետացավ թփուտներում։ (անցնել, անհետանալ, հայտնվել)

3. Ընդգծի՛ր պատճառական ածանցով  բայերը և բայածանցները։ Հիշեցում՝ պատճառական բայածանցներն են՝ -ացն-, -եցն-, -ցն-։

Հարցնել, ծովացնել, ծլեցնել, ստանձնել, վերածնել, կերցնել, բորբոսնել, թռցնել, հագեցնել, հանձնել, հեծնել, խմեցնել, իջեցնել, անցնել, զբոսնել, լիացնել, ձևացնել, արածնել։

Check your progress

Match the antonyms. One of the words is extra one.

1. optimistic a) indecent
2. hard-working b) silly
3. intelligent c) persistent
4. decent d) ugly
5. just e) lazy
6. beautiful f) unjust
7. g) pessimistic

1. optimistic — g) pessimistic

2. hard-working — e) lazy

3. intelligent — b) silly

4. decent — a) indecent

5. just — f) unjust

6. beautiful — d) ugly

Odd word — c) persistent

Open the brackets and put the verb into the correct tense.

1. Our family will save (save) money for a new car by the end of the year.
2. If you catch (catch) the taxi, you will meet (meet) Mary at the station.
3. Father told us that he bought (buy) the tickets the day before.
4. The girl was watering (water) her flowers in the morning.
5. This time tomorrow they will sit (sit) in the train on their way to Chicago.
6. Many reporters came (come) to the conference yesterday.
7. Don’t shout! My son is sleeping (sleep).
8. He has already  brocken (break) his new bicycle.

Characterize a person.

1. Steve isn’t afraid of dangerous situations. He is brave.
2. Ann can’t stop talking. She is talkative.
3. Bogdan hates spending money. He is greedy.
4. Kate is friendly and enjoys being with other people. She is sociable.
5. Harry never tells a lie. He is honest.

Ավստրալիա

1. Նշել Ավստրալիա Ափերը ողողող ջրային ավազանները:

2. Բնութագրեք Ավստրալիայի աշխարհագրական դիրքը:

Ավստրալիան կղզի է: Ավստրալիայի կլիման տաք է, որովհետև նա գտնվում է հարակից հարավում:Ավստրալիայի գետային ցանցը նոսր է չորային կլիմայի պատճառով:

1. Որո՞նք են Ավստրալիա զարգացման նախադրյալները:  

Կոռուպցիա և թրաֆիկինգ

Պատճառներ և հետևանքներ

Կոռուպցիայի հիմնական պատճառը՝ անձնական շահն է:

Մարդիկ ձգտում են անձնական շահին՝ դա գերադասելով պետության շահին:

Պատճառներից մյուսը՝ մարդկաց սոցիալական վիճակն է, որը նաև հանդիսանում է հետևանք:

Հետևանքները

Կոռուպցիայի ամենամեծ հետևանքը՝ դա պետության կործանումն է, որից կախված է նաև մարդու սոցիալական վիճակը:

Թրաֆիկինգի պատճառներ

Թրաֆիկինգի հիմնական պատճառը անձնական գումարային շահն է:

Տնային առաջադրանք

Ընթերցի՛ր Նար-Դոսի  «Ես և նա»-ի  Ես հատվածը և վերլուծի՛ր՝ ըստ տրված հարցարանի․

1. Անծանոթ բառերը դո՛ւս գրիր և բառարանի գնությամբ բացատրի՛ր։

2. Տղային

• մեղադրի՛ր

Ես մեղադրում եմ տղային, որովհետև նա չպետք է իր հույսը գցեր և կործաներ իր կյանքը:Նա պետք է ուղակի մոռանար նրան և սկսեր իր կըանքը նոր էջից:Նա կարող էր ուրիշ ձևերով մոռանալ այդ աղջկան, բայց նա ընտրեց վատ տարբերակը և վերջում կործանեց իր կյանքը:

• բնութագրի՛ր

• արդարացրո՛ւ

Ես չեմ կարող նրան արդարացնել:

3.Քեզ համոզո՞ւմ է տղայի կերպարը (Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր)։

Ինձ չի համոզում տղայի կերպարը, որովհետև նա մի աղջկա պատճառով կործանեց իր ամբողջ կյանքը:Եթե ինձ հետ այդպիսի դեպք պատահեր ես կփորձեի մոռանալ այդ աղջկան և շարունակեի ապրել:

4.Աղջկան մեղադրի՛ր կամ արդարացրո՛ւ:

Իմ կարծիքով աղջիկը անմեղ էր, որովհետև նա էլ չէր սիրում այդ տղային, բայց աղջիկը դաժան վարվեց տղայի նկատմամբ:Նա կարող էր գնալ և մեղմորեն բացատրել որ նա էլ չի սիրում իրեն:Բայց նա արեց դա մի նամակի օգնությամբ:Բայց երբ նա ուղարկեց երկրորդ նամակը, նա մի բառով կոտրեց այդ տղայի սիրտը:

5.Ո՞վ է մեղավոր տղայի այդ վիճակի համար՝

• տղայի կարծիքով (ցո՛ւյց տուր փաստերով)

• քո կարծիքով (պատճառաբանի՛ր):

Իմ կարծիքով տղան էր մեղավոր իր վիճակի համար, որովհետև նա պետք է շարունակեր ապրել, մոռանալ այն աղջկան և գտնել ավելի լավին:

Մաշկ

Մաշկի նշանակությունը՝

Մարդու մարմինը ծածկում է մաշկը, նրա հետ տեղ-տեղ մազերը և եղունգները:Մաշկի մակերեսը 1,5-2մ^2:Մաշկը պահպանում է ներքին օրգանները մեխանիկական վնասվածքներից և ջրի կորուստից:Մաշկում են գտնվում բազմակի նյարդային վերլուծիչներ՝ ընկալիչներ:Մաշկում է առաջանում D վիտամինը:Մաշկում կա գույնանյութ վորը պաշտպանում է օրգանիզմն ուլտրամանուշակագույն ճառագայթների վնասակար ազդեցությունից:


Մաշկի տեսակները՝

Կա մաշկի 3 տեսակ՝ յուղոտ, չոր և նորմալ:Յուղոտ մաշկը փայլում է:Չոր մաշկը բարակ է, հաճախ թեփոտում է:Նորմալ մաշկը այդպիսի թերություններ չունի:՛



Մաշկի կառուցվածքը և գործառությունը՝

Մաշկը կազմված է 3 հիմնական շերտերից, որոնցից արտաքինը վերնամաշկն է, ներքինը՝ բուն մաշկը, և նրա տակ գտնվում է ենթամաշկային բջջանքը:

Վերնամաշկը բազմաշերտ է,որի մակերեսային շերտը բջիջներն անընդհատ մահանում են և թափվում, հեռանում:Նրանց տեղը գալիս են վերնամաշկի ավելի խորանիստ բջիջները՝ որոնք օճտված են բազմանալու մեծ ունակությամբ: Վերնամաշկի տակ գտնվում է բուն մաշկը, որը պարունակում է մեծ քանակությամբ առաձգական թելեր: Դրա պատճառով մաշկը առաձգական է :Այնտեղ կան շատ արյունատար անոթներ, նյարդային վերջույթներ, ճարպագեղձեր, քրտնագեղձեր և մազարմատներ:

Ենթամաշկային բջջանքը պաշտպանում է մարմնի սառեցումից՝ փոքրացնելով ջերմատվությունը: Այն թուլացնում է հարվածների ուժը, ցնցումները և համարվում է նաև պահեստային սննդանյութերի ճարպերի կուտակման վայր:

Ինքնաստուգում / 23.04.2018 /

1.Լուծե՛ք անհավասարումը և հավասարումը. 

ա) (4X+3) / 2 ≥  2 - (2X-1)/3 

3(4X+3) / 2≥6*2 - 2(2X-1)/3 

12x+9≥12-4x2

16x≥5

x≥5/16

բ) √−4x+5=√−x+1

-4x+5=-x+1

4=3x

X=4/3

3.Գտնել հետևյալ թվերի թվաբանական քառակուսի արմատը.
0.49= 0.7       0.0064=0.08      810000=900    625=25     1/729=?

4.Գտեք թվային արտահայտության արժեքը.ա) √40*55*22=220բ) √121*√640=11* √640
գ) (7-√3)*( √3+7)= 7²-3

Վարժ. 2 և վարժ. 5 չեմ կարողանում գրել համակարգչով:

Самостоятельная работа

8-ые классы

1. А) Образуйте от данных глаголов деепричастия несовершенного вида, составьте с ними предложения:

Листать — листая, читать-читая, играть-играя, совершенствовать-совершенствуя, уничтожить-уничтажая ;

Я листая книжку упал и умер .Я читая эту книжку упал и умер.Я играя с книжкой упал и умер .Я совершенствуя в своем роде упал и умер.Я уничтажая эту плохую книжку упал и умер. 

Б) Образуйте от данных глаголов деепричастия совершенного вида:

побежать — побежав, волновать-волнуя, добывать-добыв, обедать-обедая , учиться-.

2. Замените причастные обороты словом который+глагол.

Б. О б р а з е ц: – Зиад – это студент, приехавший из Марокко. Заид — это студент, который приехал из Марокко.
1) М. В. Ломоносов – это учёный, положивший начало российской науке. 2) А. С. Пушкин – это русский поэт, написавший роман в стихах «Евгений Онегин».
3) М. Ю. Лермонтов – это русский поэт, погибший на Кавказе, не так ли? 4) Л. Н. Толстой – это русский писатель, создавший всемирно известный роман «Война и мир». 5) Н. В. Гоголь – это русский писатель, родившийся на Украин.

3. Вместо точек поставьте причастный оборот, данный в скобках. Обращайте внимание на форму причастия.
1) (играющий в этом фильме) Мне очень нравится молодой актёр, … . В журнале я увидел портрет актёра, … . В клубе состоялась встреча с актёром, …. Нам рассказали немало интересного об актёре, ….
2) (работающая в центральной газете) Статьи журналистки, …, мне показались очень интересными. Редактор сказал, что на статьи журналистки, …, надо обратить внимание. Мы познакомились с журналисткой, … . На вечер пригласили журналистку, … .
3) (громко звучащее) Я отошёл от … радио. Он не любит … радио. Плохо работать в комнате с … радио. Я подошёл к … радио и выключил его.

4) (знавшие этого интересного человека) Люди, …, согласились встретиться с нами. Через 2 дня мы встретились с людьми, … . Мы подошли к людям, …, и поздоровались с ними. После беседы с ними я решил написать статью о людях, … .

4. Замените причастные обороты словом который+глагол.

1) Кислород, выделяемый растениями, улучшает воздух.
2) Каждый день мы слушаем новости, передаваемые по радио.
3) Мне нравится симфония, исполняемая этим оркестром.
4) Я люблю комнатные цветы, выращиваемые на подоконнике. 5) В музее мы видели картины, созданные великими художниками. 6) Мы переехали в девятиэтажный дом, построенный недавно. 7) Я читаю книгу, подаренную мне другом. 8) Предложения, составленные студентами, бывают очень интересными.

5. Замените причастные обороты придаточными предложениями со словом который.

О б р а з е ц: На столе лежала книга, забытая преподавателем. – На столе лежала книга, которую забыл преподаватель.
1) Я прочитал роман «Война и мир», написанный Львом Толстым. 2) Я очень обрадовался письму, полученному братом от родителей. 3) Мы учимся в здании университета, построенном сто лет назад. 4) Максим принёс словарь, купленный им для меня. 5) Я выучил стихотворение, написанное Александром Сергеевичем Пушкиным. 6) Мне нравятся цветы, выращенные вами.

6. Объясните значение любых трех фразеологизмов и составьте с ними предложения.

Сизифов труд

Яблоко раздора

Панический страх

Прометеев огонь

Дамоклов меч

Кануть в Лету

Нить Ариадны

Ящик Пандоры

7. Вспомните правописание -з и -с на конце приставок. Вставьте пропущенные буквы.

Бе…голосый, бе…печный, бе…вкусный, бе…платный, бе…корыстный, бе…пощадный, бе…дорожный, бе…церемонный, бе…характерный, бе…мятежный, бе…нравственный, бе…толковый, безгрешный, бе…жизненный, бе…численный, бе…шумный, безропотный, бе…предельный, бе…лиственный.

Дополнительно:

Образуйте слова со следующими приставками:
воз воc- (препятствовать, славить, дать, требовать, гордиться, хвалить, стать, жечь);
из ис- (жить, зябнуть, сохнуть, чахнуть, лить, царапать,
шарить);
раз рас- (думать, звонить, колоть, пороть, спросить, цвести,
чесать, шевелить).